Наша школа

Наименование Программы

Программа развития  муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Волжского Волгоградской области»  на  2017-2022 годы.

Разработчики Программы

Педагогический коллектив  и администрация школы.

Исполнители Программы

Администрация, педагогический коллектив  школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.

Научно-методические основы

разработки Программы

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015
• Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013- 2020годы, утверждена распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012г. №2148-р.
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
• План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;
• Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;
• Конвенция о правах ребёнка;
• Устав ОУ;
• Локальные акты школы.
• Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях /Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 / Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189;

Основные этапы

обсуждения и принятия Программы

1 этап: обсуждение на педагогическом  совете, анкетирование педагогов, родителей, учащихся.

2 этап: обсуждение на школьных МО, МС, на классных родительских комитетах

3 этап: педагогический совет «Разработка Концепции и Программы развития школы».

4 этап: принятие программы педагогическим советом.

Кем принята

Педагогический совет школы, протокол №  __ от __________2017 г.

Цель Программы

Приведение всех компонентов образовательной системы школы в соответствие с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС и с учетом потребностей социума. 

Задачи Программы

1. Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ.

2. Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений.

3. Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в направлении обеспечения оптимальных условий формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации.

4. Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса.

Ожидаемые результаты

В системе управления:

- в школе будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки;

- нормативно-правовая и научно-методическая база школы будет соответствовать требованиям ФЗ-273, ФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики;

- система мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием школы;

- будет отмечаться рост привлеченных средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы.

В обновлении инфраструктуры:

- инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;

- все учебные кабинеты будут максимально возможно оснащены в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;

- 100 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам;

В совершенствовании профессионального мастерства педагогического коллектива:

- 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям;

- не менее 25 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).

В организации образовательного процесса:

- не менее 5 % школьников будет обучаться по индивидуальным учебным планам и программам по выбору в соответствии с личностными склонностями и интересами, в том числе с использованием дистантных форм и ресурсов образовательных сетей;

- 50 % школьников будет получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- не менее 50 % школьников будет обучаться в системе внутришкольного дополнительного образования;

- 100 % учащихся основной и старшей школы будет включено в исследовательскую и проектную деятельность;

- в школе будет работать программа поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития);

В расширении партнерских отношений:

- не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.);

- не менее 5-10 партнеров социума (учреждений, организаций, физических лиц) будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.

Срок действия

Сроки Программы: 2017 – 2022 годы.

Этапы реализации Программы

Первый этап (2017 – 2018 учебный год) – аналитико-проектировочный:

- Проблемно-ориентированный анализ результатов реализации предыдущей Программы развития (2013-2016 гг);

- Изучение и анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (N 273-ФЗ) и концепции ФГОС общего образования (всех уровней) с целью определения основных направлений обновления образовательной системы школы;

- Разработка направлений приведения образовательной системы школы в соответствие с ФЗ № 273-ФЗ и определение системы мониторинга реализации настоящей Программы.

Второй этап (2019 - 2021 учебные годы) – реализующий:

- Разработка системы мониторинга реализации настоящей Программы;

- Реализация мероприятий плана действий Программы;

- Внедрение ФГОС ООО.

- Реализация образовательных и воспитательных проектов.

- Научно-методическое и нормативно-правовое сопровождение реализации Программы развития;

- Осуществление системы мониторинга реализации Программы, текущий анализ промежуточных результатов.

Третий этап (январь – июль 2022) – аналитико-обобщающий:

- Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;

- Анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы;

- Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий;

- Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития школы.

Структура Программы

1. Пояснительная записка.
2. Информационная справка о школе.
3. Концептуальные идеи.
4. Стратегия и тактика перехода школы в новое состояние.
5. Ожидаемые результаты реализации программы. Критерии, показатели.
6. Система мер по минимизации рисков реализации программы.

Порядок управления реализацией Программы

Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы.

Управление реализацией программы осуществляется директором.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы

Обсуждение и подведение промежуточных итогов на административном и педагогическом совете, общешкольных  родительских собраниях.

             1.

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 им. Харламова Ю.П.

2.

Юридический адрес

404127, Волжский, ул. Пионерская 14

3.

Фактический адрес

404127, Волжский, ул. Пионерская 14

4.

Телефоны

56-70-02

5.

Факс

56-70-02

6.

Адрес электронной почты

7.

Адрес сайта

www.school9vlz.ru

8.

Учредитель

Администрация городского округа-город Волжский Волгоградской области

9.

Осуществление образовательной деятельности

С учетом социального заказа с1976 года

10.

Проектная мощность школы

900

11.

Количество обучающихся в школе

703

12.

Средний возраст педагогических работников

45 лет

13.

Численность педагогических работников

Из них:

имеют образование:

- высшее педагогическое

- высшее непедагогическое

- среднее профессиональное (педагогическое)

- среднее профессиональное ( не педагогическое)

- среднее общее

имеют квалификационные категории:

- высшую

- первую

имеют почетные звания:

- Почетная грамота Министерства образования и науки

имеют ведомственные знаки отличия:

- Медаль «За доблестный труд»

38

27

2

9

1

0

27

11

16

5

0

14.

Численность управленческого персонала (администрации)

4

15.

Численность учебно-вспомогательного, обслуживающего персонала

11

16.

Лицензия

серия 34Л01 № 0001561, наименование органа выдавшего лицензию -  Комитет образования и науки Волгоградской области, 13.01.2017 № 5, срок действия - бессрочно.

17.

Аккредитация

серия 34А01 № 0001070, наименование органа, выдавшего свидетельство о государственной аккредитации - Комитет образования и науки Волгоградской области, дата выдачи 03.02.2017 № 23, срок действия до 20.03.2026

18.

Реализуемые программы

Основная образовательная программа начального общего образования: 1-4 классы (ФГОС второго поколения)

Основная образовательная программа основного общего образования:  5-9 классы (ФГОС второго поколения).

Основная образовательная программа:   10-11 классы.

социальный паспорт 2017 год.

Всего обучающихся

Количество обучающихся, занятых в кружках, секциях

Всего  обучающихся, занятых в кружках и секциях

из них состоящих на ВШУ

из них состоящих на учете в ПДН

из них состоящих на учете в КДН и ЗП

из них вернувшихся из воспитательных колоний и специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа

из них детей из семей, находящихся в социально-опасном положении

из них в семьях опекунов

из них в неполных семьях

из них в многодетных семьях

из них в семьях беженцев и вынужденных переселенцев

из них обучающихся инвалидов

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

Всего обучающихся

занятых в кружках и секциях

699

622

7

7

1

0

1

0

0

0

4

4

20

20

176

161

51

50

4

4

4

4

Общее количество

работников

Имеют квалификационную категорию

на 30.05.2016

высшую

первую

соответствие

должности

Всего

38

11

16

2

29

Наименование

Количество

Учебные кабинеты

38

Мастерские

1

Спортивный зал

3

Столовая

150 мест.

Кабинет информатики и ИКТ / рабочих мест с компьютерами

1/9

Библиотека

1

Компьютер

23

Ноутбук

31

Мультимедийный проектор

33

Музыкальный центр

2

Видеокамера

0

Телевизор

3

Интерактивная доска

6

Подключение к сети Интернет

есть

Наличие электронной почты

есть

Наличие собственного сайта

есть

Учебный год

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

 Всего обучающихся

558

608

642

703

 Всего классов комплектов

21

23

25

27

 1 ступень

9/233

11/293

13/318

14/360

 2 ступень

10/274

10/270

10/284

10/281

 3 ступень

2/51

2/45

2/40

3/62

 Средняя наполняемость класса

26,6

26,4

25,6

26,0

Уровни учебных программ

Ступени образования

1 ступень

2 ступень

3 ступень

Кол-во

классов

% от общего числа классов ступени

Кол-во

классов

% от общего числа классов ступени

Кол-во

классов

% от общего числа классов ступени

1

2

3

4

5

6

7

1. Базовый уровень

14

100%

10

100%

3

100%

2. Профильный уровень по предметам:

математика

обществознание

-

-

-

-

0

0%

2014/2015

2015/2016

2016/2017

Количество обучающихся на конец учебного года

52

58

59

Количество обучающихся, допущенных к  итоговой аттестации

52

58

59

Количество обучающихся, успешно прошедших итоговую аттестацию

52

58

56

Доля обучающихся, успешно освоивших общеобразовательную программу основного общего образования, получивших аттестат об основном общем образовании

100 %

100 %

95 %

2014/2015

2015/2016

2016/2017

Количество обучающихся на конец учебного года

24

20

21

Количество обучающихся, допущенных к  итоговой аттестации

24

20

20 (один человек не допущен по болезни)

Количество обучающихся, успешно прошедших итоговую аттестацию

24

20

20

Доля обучающихся, успешно освоивших общеобразовательную программу основного общего образования, получивших аттестат об

основном общем образовании

100 %

100 %

100 %

Показатели по ступеням образования

Учебные годы

2014-2015  учебный год

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

человек

% от общего количества выпускников

человек

% от общего количества выпускников

человек

% от общего количества выпускников

2 ступень

Получили аттестат об основном общем образовании с отличием

0

0

8

14

3

5

3 ступень

Получили аттестат о среднем общем образовании с отличием и медали «За особые успехи в учении».

2

8,3

1

5

0

0

Учебный год

Учебные

предметы

Этапы

муниципальный

региональный

заключительный

чел.

% от общего кол-ва

чел.

% от общего кол-ва

чел.

% от общего кол-ва

2014-2015 уч.г.

14

2,3

4

0,7

0

0

Биология

1

0,2

0

0

География

2

0,3

1

0,2

0

0

История

1

0,2

0

0

Литература

3

0,5

1

0,2

0

0

Математика

1

0,2

0

0

Обществознание

1

0,2

0

0

Русский язык

2

0,3

1

0,2

0

0

Технология

1

0,2

0

0

Физическая культура

2

0,3

0

0

Английский язык

1

0,2

0

0

2015-2016 уч.г.

4

0,6

1

0,15

0

0

История

1

0,15

0

0

Русский язык

1

0,15

0

0

Литература

1

0,15

0

0

Физическая культура

2

0,3

2016-2017 уч.г.

6

0,85

0

0

0

Литература

3

0,43

0

0

0

Русский язык

1

0,1

0

0

0

Физическая культура

2

0,3

0

0

0

Проблемы

Способы решения

1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного

процесса

Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса у некоторых учителей.

Апробация и внедрение современных образовательных технологий

2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса

2.1Личностный рост учителя. Повышение профессионализма педагогов как условие личностной самореализации в рамках культурно-образовательного пространства школы

Недостаточная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогической психологии и частных методик.

Повышение компетентности педагогов в процессе их включения в научно- исследовательскую и опытно-экспериментальную работу; консультирование учителей; сопровождение профессионально-педагогической деятельности педагогов.

Узкопредметная направленность деятельности многих учителей, отсутствие стремления интегрировать деятельность и создавать совместные творческие проекты.

Мотивация на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений, их защита.

2.2. Личностный рост учащихся. Создание в рамках школы культурно - образовательного пространства как условия личностной самореализации и проявления детских инициатив

Унификация как содержания, так и формы деятельности учащихся, ориентация на «среднего» ученика.

Внедрение технологий дифференцированного обучения, развивающего обучения.

Преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельности школьников, не способствующих раскрытию индивидуальности и творческого потенциала личности.

Внедрение технологий проблемного обучения, проектного обучения, игрового обучения.

Недостаточный уровень демократизации школы, слабое участие выборных органов ученического самоуправления в развитии школы, не в полной мере реализованы права школьников на участие в управлении образовательного учреждения.

Изучение уровня развития самоуправления в отдельных классных коллективах и в школе в целом.

3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства

Недостаточная готовность учителей к использованию в образовательном процессе информационных технологий

Прохождений учителями курсов по освоению современных информационных технологий, по использованию персонального компьютера и ресурсов глобальных информационных сетей

Отсутствие необходимой материально- технической базы для развития функциональной информационной грамотности учащихся.

Укрепление материально-технической базы школы и организация целенаправленной работы по формированию функциональной грамотности школьников.

Отсутствие достойного программно - методического обеспечения, позволяющего внедрить информационные технологии в образовательный процесс.

Создание банка программно-методических материалов, мультимедиа программ, пособий, учебников для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий.

4. Внедрение технологий здоровье - сбережения и обеспечение медико-социально - психолого-педагогического сопровождения учащихся

Недостаточная подготовленность учителей по вопросам охраны труда и укрепления здоровья школьников.

Принятие педагогическим коллективом категории здоровья как профессиональной и личностной ценности. Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения.

Отсутствие специфических критериев оценки деятельности педагогического и медицинского персонала школы по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья учащихся.

Разработка системы критериев и показателей качества медико-социально- психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Недостаточность материальной базы для создания необходимого, здоровьесберегающего пространства и стимулирования условий, обеспечивающих физическое развитие школьников.

Развитие спортивной базы школы. Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический, нравственный аспекты жизни школьника.

Недостаточная готовность психологической службы школы участвовать в решении задач, стоящих перед педагогическим коллективом.

Повышение профессионального методического уровня педагога-психолога в школе через участие в семинарах, курсах повышения квалификации, научно- практических конференциях, создание программ исследований.

Отсутствие методических рекомендаций и практического опыта по организации медико-социально-психолого- педагогического сопровождения учащихся.

Изучение методических рекомендаций по организации медико-социально-психолого­ - педагогического сопровождения учащихся; разработка пакета диагностических методик и методических материалов по организации медико-социально-психолого-­педагогического сопровождения учащихся.

5.Система управления

Недостаток молодых кадров и мотивов совершенствования уровня профессиональной компетентности работающих педагогов.

Изменение формы морального и мате­риального стимулирования лучших учителей. Внедрение новой системы оплаты груда.

Недостаточное использование механизмов привлечения дополнительных ресурсов родителей и других представителей общественности к участию в финансово­хозяйственной деятельности школы. Пассивное отношение значительной части родителей к образованию.

Формирование системы педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической службой.

Совершенствование и систематическое обновление школьного сайта.

Резкое увеличение количества справок, анализов, отчетов в связи с необходимостью проведения мониторинга качества реализации образовательных проектов.

Расширение использования электронных носителей в управлении школой; перевод всего архива школы и учёта информации в электронную форму. Разработка мониторинга обученности школьников в виде таблиц EXCEL.

Научно-методическая работа

Быстрая смена образовательных парадигм, и, как следствие, фрагментарная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик.

Создание такого информационного пространства в школе, которое будет способствовать повышению не только информированности педагогов, но и их профессиональной компетентности.

Постоянно меняющееся программное обеспечение и появление новой компьютерной техники приводит к тому, что уровень владения учителями ИКТ отстает от современных требований к учителю.

Проведение семинаров, мастер-классов, педагогических мастерских учителями, владеющими ИКТ, для коллег. Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий.

Новые требования к подготовке обучающихся приводят к необходимости постоянного обновления дидактических материалов (направленных на подготовку к ЕГЭ, ГИА, материалов, предполагающих компетентностный подход в обучении и т.д.)

Оптимизация системы (создание в МО банков) дидактического обеспечения образовательного процесса.

№ п /п

Основные мероприя­тия программы

Сроки вы­полнения

Ответственный

Финансиро­вание

1. Проект: «Управление качеством образования»

Цель: Совершенствование процессов образования (условий, ресурсов, деятельности) для эффективного достижения ожидаемых результатов

1.

Обеспечение качества преподавательского состава

1.1

Обеспечить процесс обучения педагогами, педагогическое образо­вание которых, соответ­ствует профилю препо­давания

2017 -2018,

Директор школы

Без финан­сирования

1.2

Организация мероприя­тий повышения квали­фикации педагогов для реализации ФГОС

2017-2022

заместители директора школы по УВР

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

1.3

Стимулирование педаго­гов к участию в конкур­сах педагогического мастерства.

2017 -2022

заместители директора школы по УВР; BP;

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

1.4.

Организация и обеспе­чение работы организаций дополнительного обра­зования

2017 -2022

заместители директора школы по УВР; BP;

Согласно штатному расписанию

1.5.

Совершенствование сис­темы управления качест­вом образования, на­правленной на создание механизмов объективной оценки качества образо­вания как внутренней, так и внешней оценки, как основы для принятия адекватных управленче­ских решений

ежегодно по итогам учебного года

Директор школы; заместители дирек­тора школы

Без финан­сирования

1.6.

Своевременное инфор­мирование существую­щих и потенциальных потребителей о предос­тавляемых и планируемых образо­вательным учреждением услугах, их качестве и возможностях, а также об условиях их получе­ния (Публичный доклад)

ежегодно май месяц

Директор школы

Без финан­сирования

1.7.

Разработка образова­тельной программы школы с учетом требо­ваний ФГОС

ежегодно нач. школа

Заместители дирек­тора школы по УВР, ВР

Без финан­сирования

2.

Материально-технические ресурсы

2.1

Обеспечение функцио­нирования (наличия) оборудования в соответ­ствии с СанПиН (систе­мы отопления, водо­снабжения, канализации, медицинского кабинета, пищеблока)

2017 -2022

Зам директора школы по АХЧ

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

2.2

Создание условий для обеспечения безопасно­сти жизни и здоровья участников образова­тельного процесса (сред­ства пожаротушения, сигнализации, аварий­ные выходы и т.д.)

2017 - 2019

Зам дир. школы по АХЧ;  по безопасности

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

2.3

Проведение косметиче­ского ремонта помеще­ний школы, согласно плану.

2017-2020

Зам дир. школы по АХЧ

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

2.4

Организация мероприя­тий для совершенство­вания информационной среды школы (приобре­тение компьютеров, электронных образова­тельных ресурсов, про­грамм, модернизация локальной сети Интер­нет)

2017-2022

Зам дир. школы по АХЧ

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

2.5

Организация методиче­ского обеспечения (УМК, в том числе и в электронном виде, посо­бий, комплектация элек­тронной библиотеки)

2017 - 2022

Заведующая библиотекой

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния и при­влеченных средств

1. 2.      Проект: «Единое информационное пространство»

 Цель: Совершенствование единого информационно-образовательного пространства для современной поддержки образовательного процесса и автоматизации управленче­ской деятельности.

1.

Научно—методическое обеспечение процесса информатизации школы

1.1

Оптимизировать форми­рование фонда инфор­мационных ресурсов: пополнение медиатеки школы

-         за счёт поступления цифровых образователь­ных ресурсов (ЦОР) но­вого поколения,

-         также формирования базы методических раз­работок учителей школы

2017-2022

Зам. директора

школы по УВР

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

Без финан­сирования

1.2

Совершенствование ос­воения применения электронных образова­тельных ресурсов (ЭОР) в образовательном и воспитательном процес­сах; Разработка персональ­ных электронных ресур­сов по предмету

2017-2022

Зам. директора школы по УВР

Без финан­сирования

1.3

Разработка педагогом собственного информа­ционного пространства как возможности опти­мизации взаимодействия с обучающимися в учеб­ном и воспитательном процессах.

2017-2022

Зам. директора школы поУВР,

Без финан­сирования

1.4

Модернизация и под­держка сайта школы для обеспечения открытого (прозрачного) информа­ционного пространства школы

ежегодно

Заместители дирек­тора школы по УВР; BP

Без финан­сирования

2.

Кадровое обеспечение процесса информатизации образовательного учреждения

2.1

Обучение педагогов на курсах повышения ква­лификации в сфере ИКТ- технологий.

2017-2022

Зам. директора школы по УВР

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

2.2

Проведение серии обу­чающих семинаров для педагогов школы в об­ласти ИКТ

2017-2019

Зам. директора школы по УВР

Без финан­сирования

2.3

Организация мероприя­тий по распространению опыта применения ИКТ в учебно - воспитатель­ном процессе школы

2017- 2020

Зам. директора

школы по УВР

Без финан­сирования

2.4

Методическое и техни­ческое сопровождение образовательного про­цесса:

-       консультации педаго­гов, использующих ИКТ в учебном процессе;

-    консультации проведе­ния анализа учебной деятельности с исполь­зованием компьютерных технологий;

-       помощь в подготовке участия школьников в олимпиадах, конкурсах различного уровня

ежегодно

Заместители дирек­тора школы по УВР

Без финан­сирования

3.

Формирование фонда информационных ресурсов

3.1

Обеспечение школы электронными образова­тельными ресурсами (ЭОР):

-        развитие медиатеки школы за счёт поступ­ления ЦОР нового поко­ления;

-        пополнение современ­ных программных про­дуктов.

2017-2022

Зам. директора

школы по УВР

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния и при­влеченных средств

4.

Автоматизация управленческой деятельности

4.1

Создание общей инфор­мационной базы данных - компьютерного ото­бражения информацион­ного поля образователь­ного учреждения, объе­диняющего информаци­онные потоки

2017-2020

Директор школы; Все заместители директора школы

Без финан­сирования

4.2

Модернизация локаль­ной сети, позволяющей объединить и системати­зировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный дос­туп в Интернет для лю­бого пользователя со своего рабочего места (согласно уровню досту­па).

2018

Зам. директора

школы по УВР, АХЧ;

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

3. Проект: «За здоровый образ жизни». Цель: Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни

1.

Организация работы Службы здоровья (СЗ)

1.1

Повышение ква­лификации педагогов по

 программам   здоровьясбережения.

2018-2022

Директор школы, зам.директора по УВР

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

1.2

Разработка мониторинга здоровья

2019

Творческая группа, зам.директора по ВР

1.3

Проведение мониторинга:

-     оценка состояния здо­ровья обучающихся и пе­дагогов

-    изучение образа жизни обучающихся и педаго­гов

-      оценка качества здоровьесберегающей среды школы

2019 - 2022

Заместитель дирек­тора школы по ВР, педагоги, фельдшер

Без финан­сирования

1.4

Разработка программы «Пульс» на основе анализа результа­тов мониторинга, плана мероприятий по ее реа­лизации.

2018

Зам.директора по ВР

Без финан­сирования

2.

Обеспечение здоровьесозидающей направленности учебно-воспитательного процесса

2.1

Проведение серии обу­чающих семинаров для педагогов школы: «Здоровье в условиях школы»; «Физиологиче­ские особенности школьников»; «Форми­рование культуры здоро­вья участников образо­вательного процесса».

2018-2022

Заместитель ди­ректора школы по ВР, психолог, фельдшер

Без финан­сирования

2.2

Внедрение в образова­тельный процесс новых здоровьесозидающих технологий и приемов обучения

2018-2022

Заместители ди­ректора школы по

УВР

Без финан­сирования

2.3

Совершенствование сис­темы медико - социального и психолого-педагогического со­провождения ослаблен­ных учащихся

2018 -2022

Фельдшер  Психолог Руководитель МО физкультуры

Без финан­сирования

2.4

Психологическое сопро­вождение учащихся в стрессовых ситуациях (экзамена)

2017 -2022

Психолог

Без финан­сирования

2.5

Организация профилак­тических мероприятий для решения проблем, связанных с компьютер­ной зависимостью, вред­ными привычками обу­чающихся

2017-2022

Заместитель дирек­тора школы по BP; Фельдшер

Психолог

Без финан­сирования

2.6

Медицинское и санитар­но-гигиеническое обес­печение образовательной среды в рамках выпол­нения СанПиН

2017 -2022

Фельдшер; Зам дир школы по АХЧ

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

2.7

Расширение представи­тельства школьных ко­манд на спортивных соревнованиях

2017 -2022

Зам директора школы по ВР

Руководитель МО физкультуры

Без финан­сирования

2.8

Расширение социального партнерства здоровье- развивающей направ­ленности

2017 -2022

Заместитель дирек­тора школы по BP;

Без финан­сирования

3.

Совершенствование системы питания школьников и педагогов

3.1

Повышение разнообра­зия набора блюд при ор­ганизации горячего пи­тания

2017 - 2022

Заведующая Столовой; Ответственный за питание

Без финан­сирования

3.2

Совершенствование ра­боты буфета

2017 -2022

Заведующая столо­вой

Без финан­сирования

3.3

Оптимизация контроля выполнения СанПиН при организации питания

2017 -2022

Фельдшер Ответственный за питание

Без финан­сирования

4.

Развитие массовой физической культуры и спорта

4.1

Организация и методи­ческое сопровождение работы школьных спортивных секций

2017 -2019

Директор школы;

Согласно штатному расписанию

4.2

Приобретение спортив­ного оборудования, ин­вентаря

2018 - 2019

Зам дир школы по АХЧ

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

4. Проект  «Всероссийское движение Юнармия» 

Цель: создание условий для формирования патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины; формирование у подрастающего поколения профессионально значимых качеств и умений и готовности к их активному проявлению, высокой дисциплинированности и ответственности.

1.

Комплектование кадетских классов

ежегодно

Директор

2.

Совершенствование работы по организации внеурочной деятельности.

2017 - 2020

Зам. директора по ВР

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

3.

Организация и проведение городских мероприятий военно – патриотической направленности.

2017 - 2022

Зам. директора по ВР

Без финансирования

4.

Организация проведения мероприятий патриотической направленности:

по отдельному плану

Зам. директора по ВР, классные руководители

Без финансирования

5.

Организация проведения мероприятий по гражданско-правовому воспитанию

по отдельному плану

Зам. директора по ВР, классные руководители

6.

Организация проведения мероприятий духовно-нравственной направленности

по отдельному плану

Зам. директора по ВР, классные руководители

Без финансирования

5. «Ресурсный класс. Организация обучения и внеурочной деятельности детей с аутизмом в общеобразовательной школе с применением АВА-терапии».

Цель: реализация инклюзивного образования.

1.

Подготовка и проведение встреч с представителями родительской общественности.

2017

Директор

Без финансирования

2.

Разработка нормативной базы.

2017

Директор

Без финансирования

3.

Организация целевых ознакомительных выездов в образовательные организации для учителей школы.

2017 - 2018

Директор

Без финансирования

4.

Формирование штатного расписания.

2017

Директор

Без финансирования

5.

Организация обучения учителя, тьютеров, педагога – психолога.

2017 - 2018

Директор, зам директора по УВР

Внебюджетные средства

6.

Разработка основной общеобразовательной адаптированной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

2017

Директор, зам директора по УВР

Без финансирования

7.

Подготовка кабинета для ресурсного класса.

2017

Зам. по АХЧ

В рамках те­кущего фи­нансирова­ния

8.

Проведение классных часов на тему толерантности по отношению к детям с РАС.

2017 - 2018

Классные руководители

Без финансирования

9.

Выступления на методических объединениях, педагогических советах с данной тематикой в просветительских целях.

2017

Зам.директора по УВР, учитель ресурсного класса.

Без финансирования

10.

Выпуск информационных листовок, памяток, брошюр на тему аутизма для педагогов, обучающихся.

2017 - 2018

Зам.директора по УВР, учитель ресурсного класса.

Внебюджетные средства

11.

Проведение всемирного дня распространения информации о проблеме аутизма (организация концерта, приглашение гостей, проведение игр с детьми, подарки и т.д.)

ежегодно

Зам.директора по УВР, учитель ресурсного класса.

Внебюджетные средства

12.

Организация летнего отдыха детей с РАС.

ежегодно

Зам.директора по УВР, учитель ресурсного класса, родители.

Средства родителей, спонсорские средства

13.

Проведение круглых столов с родителями по итогам обучения.

ежегодно

Зам.директора по УВР, учитель ресурсного класса, родители.

Без финансирования

14.

Разработка и проведение мониторинга детей с РАС

2018 - 2022

Зам.директора по УВР, учитель ресурсного класса, педагог - психолог.

Без финансирования

15.

Определение эффективности психолого – педагогического сопровождения детей с РАС

2018

Зам.директора по УВР, учитель ресурсного класса,педагог – психолог, родители.

Без финансирования

Виды рисков

Пути минимизации рисков

Нормативно-правовые риски

- Неполнота отдельных нормативно-правовых документов, не предусмотренных на момент разработки и начало внедрения Программы.

- Неоднозначность толкования отдельных статей ФЗ-273 и нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность и ответственность субъектов образовательного процесса и школе в целом

- Регулярный анализ нормативно-правовой базы школы на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам.

- Систематическая работа руководства школы с педагогическим коллективом, родительской общественностью и партнерами социума по разъяснению содержания ФЗ-273 и конкретных нормативно-

Финансово-экономические риски

- Нестабильность и недостаточность бюджетного финансирования;

- Недостаток внебюджетных, спонсорских инвестиций и пожертвований в связи с изменением финансово-экономического положения партнеров социума.

- Своевременное планирование бюджета школы по реализации программных мероприятий, внесение корректив с учетом реализации новых направлений и программ, а также инфляционных процессов.

- Систематическая по работа по расширению партнерства, по выявлению дополнительных источников финансирования

Организационно - управленческие риски

- Некомпетентное внедрения сторонних структур (организаций, учреждений) и лиц в процессы принятия управленческих решений по обновлению образовательного пространства школы в образовательный процесс.

- Разъяснительная работа руководства школы по законодательному разграничению полномочий и ответственности, четкая управленческая деятельность в рамках ФЗ-273 (статьи 6-9, 28).

Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)

- Недостаточность профессиональной инициативы и компетентности у отдельных педагогов по реализации углубленных программ и образовательных технологий.

- Неготовность отдельных педагогов выстраивать партнерские отношения с другими субъектами образовательного процесса, партнерами социума.

- Систематическая работа по обновлению внутриучрежденческой системы повышения квалификации. Разработка и использование эффективной системы мотивации включения педагогов в инновационные процессы.

- Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов с недостаточной  коммуникативной компетентностью

Ресурсно-технологические риски

- Неполнота ресурсной базы для реализации новых направлений и отдельных программ и мероприятий Программы;

- Прекращение плановых поставок необходимого оборудования для реализации программ реализации ФГОС общего образования.

- Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех компонентов Программы.

- Включение механизма дополнительных закупок необходимого оборудования за счет развития партнерских отношений.

Участие педагогов и всего образовательного учреждения в международных, федеральных, региональных проектах и в грантовой деятельности для расширения возможностей развития ресурсной базы.