Наша школа

муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 9 им. Харламова Ю.П. г. Волжского Волгоградской области»

 

Принята на заседании МО                                                            Утверждаю

классных руководителей                                                               Директор МОУ СШ № 9  

От__________2020 г.                                                                      ________Е.В. Караченец

Протокол №_______                                                                       _______________   2020 г. 

____________методист Н.И. Колтырина

 

 

 

 

Дополнительная образовательная программа

военно-патриотической направленности

«Равнения на знамя»

 

 

Возраст детей –  7-14  лет

Срок реализации –   7 лет

 

 

 

 

 

                                              Автор-составитель: Хмелинский С.А.

учитель физкультуры

 

 

 

 

 

 

г. Волжский, 2020

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Программа «Равнение на Знамя» разработана в соответствии с Конституцией РФ, Федеральными законами «Об образовании», «Об обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», Федеральной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2017г.», Общевоинскими уставами ВС РФ, уставами, наставлениями и курсами, по ведению боевых действий войск, их боевому, техническому и материальному обучению и обеспечению. Программа «Равнение на Знамя» разработана для обучающихся 1-7 курсантских классов, возраст – 7 - 14 лет, на основе «Примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования» под редакцией В. А. Горского, Москва, «Просвещение», 2011год.

Направленность программы по содержанию является военно-патриотической:

по функциональному предназначению -предпрофессиональной;

по форме организации - внеклассной;

по времени реализации – 7 лет

Основой программы «Равнение на Знамя» является ранняя профориентация и подготовка курсантов к осознанному выбору профессии служения Отечеству на воинском поприще. 

Новизна программы состоит в подготовке юных курсантов – а именно курсантов 7-14 лет - для несения вахт памяти в роте почетного караула, что само по себе является новшеством в работе по военно-патриотическому воспитанию.

Отдельной степенью новизны является создание военно-патриотического ансамбля для выступлений курсантов на культурно-массовых и военно-патриотических мероприятиях. 

Актуальность.  Внеурочная военно-патриотическая работа призвана воспитывать лучшие нравственные качества учащихся, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам, способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. В результате изучения и получения практических навыков в выполнении требований Строевого устава ВС РФ на занятиях, юные курсанты на практике участвовали в торжественных мероприятиях «Вахта памяти», роте почетного караула, первыми из числа подобных организаций были приняты в ряды Юнармии России Волгоградской области, и по результатам успешной деятельности получили возможность для участия в военном параде на Красной площади г. Москвы в августе 2017 г.

 Цель программы «Равнение на Знамя»:  создание и совершенствование системы патриотического воспитания курсантов МОУ СШ №9  для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.   Программа оказывает влияния на все стороны жизни и деятельности курсантов. Она закаляет их волю, способствует соблюдению воинского порядка и укреплению служебной дисциплины, совершенствует умение курсантов владеть своим телом, развивает наблюдательность, чувство коллективизма и исполнительность.

Задачи программы:

-  приобретение строевой выучки;

-  дисциплинированность курсантов 

-  выработка у курсантов быстроты и четкости действий;

-  приобретение навыков, которые необходимы на занятиях по стрелковой, специальной подготовке и по другим предметам обучения;

-  освоение теоретического и практического материала по туристической подготовке и ориентированию.

Основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов:

-  принцип психологической комфортности - создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов учебного процесса

-  принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом;

-  принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;

-  принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора;

-  принцип творчества - процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

 Нормативно-правовое обеспечение программы:

-  Конституция РФ.

-  Конвенция «О правах ребенка».

-  Закон Российской Федерации « Об образовании».

-  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения.

-  Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

-  Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

-  Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13

«О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».

-  Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).

 

1. УЧЕБНЫЙ КУРС «СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА»

Без правильно поставленного строевого обучения трудно добиться четких действий курсантов в различных условиях.

Основой подготовки личного состава подразделения к совместным действиям был, есть и остается строй. Он вырабатывает у курсантов способность быстро, точно и единодушно исполнять волю командира. Строевая подготовка основана на глубоком понимании обучаемыми необходимости четких, быстрых и сноровистых действий при выполнении приемов в составе подразделения.

Данная программа составлена для реализации курса «Строевая подготовка», который является частью общей подготовки курсантов и разработан для успешной социализации обучающихся, оказания влияния на все стороны жизни и деятельности курсантов.

Специфика курса «Строевая подготовка» требует особой организации учебной деятельности курсанта в форме деятельностного подхода.

 Курсантское воспитание играет важнейшую роль, как в практической, так и в духовной жизни общества. 

Практическая сторона образования связана с дисциплинированностью курсантов; выработки у них быстроты и четкости действий; приобретение навыков, которые необходимы на занятиях по тактической, стрелковой, специальной подготовке и по другим предметам обучения, духовная – с нравственно-патриотическим развитием курсантов. 

Практическая полезность «Строевой подготовки» обусловлена эффективным, всесторонним развитием личности-курсанта. 

Обучение строевой подготовке даёт возможность развить у учащихся строевой выправки, подтянутости, выносливости, дисциплинированности, внимательности, воспитание ответственности и чувства коллективизма. 

Программа «Строевая подготовка» составлена для учащихся курсантских классов первой ступени обучения. «Строевая подготовка» является предметом в системе дополнительного образования курсантских классов. Программа рассчитана на обучающихся 1-7 классов

Количество часов по данному предмету составляет:

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	5 класс	6 класс	7 класс
В неделю	1	1	1	1	1	1	1
В год	33	34	34	34	34	34	34

В каждом классе занятия проводятся 1 раз в неделю. В 1 классе продолжительность занятия до 30 минут, 2-7 классы до 40 минут. Режим занятий обусловлен нормативно правовой базой общеобразовательной, ориентированной на обучение детей младшего школьного возраста. 

 

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

«СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА»

Раскрытие огромного воспитательного потенциала курса «Строевая подготовка» обеспечивает приоритет духовно-нравственного и военно-патриотического развития учащихся, является эффективным путем воспитания национального и гражданского самосознания  гордости за  нашу Родину.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА»

Начальный курс по обучению строевой подготовке максимально прост и доступен младшим школьникам. Большое значение при изучении построений имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.

Строевая подготовка включает: 

-                     теоретические и исторические приемы строевой подготовки;

-                     одиночное строевое обучение;

-                     обучение действиям в строю подразделений в пешем порядке;

-                     обучение выполнению обязанностей командира отделения по управлению строем. Основой строевой подготовки является одиночное строевое обучение кадет 

Совершенствование строевой выучки курсантов и их практических навыков проводится на занятиях по всем изученным предметам в повседневной жизни, на всех  построениях и передвижениях, при подготовке и проведении строевых смотров, курсантских ритуалов, при исполнении строевых песен и в ходе мероприятий.

Строевые смотры проводятся не менее двух раз в год.  

Все занятия и смотры должны проводиться в строгом соответствии с требованиями Строевого устава Вооружённых Сил РФ. При их организации необходимо использовать рекомендации пособий по строевой подготовке. 

Обучение строевым приёмам должно проводиться в последовательности:

• Ознакомление с приёмом
• Его разучивание
• Тренировка 

Для ознакомления необходимо: назвать его; указать где и для какой цели он применяется; подать команду, по которой выполняется приём; образцово показать его выполнение в целом, затем показать в медленном темпе (по разделением) с кратким пояснением порядка выполнения.

Разучивание строевого приёма проводится в начале по разделениям с помощью подготовительных упражнений, а затем в целом. Руководитель занятия, подавая команды на выполнение строевого приёма должен следить за его отработкой двумя-тремя курсантами и исправлять допущенные ими ошибки. Остальные курсанты по этим командам одновременно повторяют приём. Закончив разучивание приёма с одной группой, руководитель занятия переходит к обучению следующих групп кадет до усвоения его всеми обучаемыми.

Тренировка в выполнении приёма заключается в многократном его повторении до получения курсантами прочных навыков. 

Первый год обучения (33 часа)

Дети знакомятся с предметом «Строевая подготовка». Занятие по этой теме обычно проводятся в составеотделения (взвода) под руководством офицера-воспитателя. Построив взвод (роту) в одну шеренгу, офицер-воспитатель выводит из строя отделение и, поставив его в одну шеренгу перед строем, объявляет тему и содержание занятия, дает определение элементам строя.              

Строй — установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и частей для их совместных действий в пешем порядке и на машинах. Офицер- воспитатель предлагает одному - двум обучаемым повторить определение строя, затем приступает к определению его элементов.

Шеренга — строй, в котором кадеты размещены один возле другого на одной линии на установленных интервалах.   

 Рассказав о назначении команд и показав порядок их подачи и выполнения, следует перейти к изучению обязанностей перед построением и в строю. Но прежде необходимо разъяснить обучаемым требования Строевого устава, предъявляемые к курсантам перед построением и в строю.

В ходе занятия офицер-воспитатель   проверяет аккуратность и правильность подгонки обмундирования, приучает  курсантов к взаимной помощи при  устранении недостатков, обнаруженных во внешнем виде;  обучает определению своего места в строю и соблюдению дисциплины.

Аккуратность и правильность подгонки обмундирования проверяются так: руководитель строит обучаемых в одну шеренгу, обходит строй с правого фланга и проверяет каждого в отдельности: правильно ли заправлено обмундирование, как надет головной убор и т. д. Недостатки отмечаются и устраняются тут же.

На примерах аккуратно и неряшливо одетых обучаемых педагог объясняет требования Строевого устава и показывает порядок устранения недостатков: на себе или на одном-двух обучаемых он демонстрирует, как правильно заправить обмундирование, надеть головной убор и т. д.

Руководитель клуба рассказывает обучаемым о их назначении и показать, как правильно выполнять команды. Он говорит, что команды служат для управления строями, подаются, как правило, голосом, а также сигналами и личным примером.  

Для ознакомления с командами командир практически подает несколько команд голосом и сигналами, но пока не требует их выполнения.

Команда разделяется па предварительную и исполнительную; могут быть и только исполнительные команды.

Предварительная команда подается отчетливо, громко и протяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий от них требует командир.

По предварительной команде те, кто стоит в строю и вне строя на месте, принимают положение «смирно», а находящиеся вдвижении ставят ногу тверже.

Исполнительная команда подается после паузы, громко, отрывисто и четко. Исполнительная команда немедленно и четко выполняется.

Чтобы привлечь внимание обучаемого, в предварительной команде называется наименование подразделения или фамилия обучаемого. Например, «Взвод – СТОЙ!», «Второе отделение, шагом – МАРШ», «Товарищ Иванов, кру-ГОМ» и так далее.

После объяснения командир подает голосом несколько команд, состоящих из предварительной и исполнительной, требует выполнить их. Например: «Отделение, шагом - МАРШ», «Товарищ Сидоров, кру-ГОМ» и т. п.

После объяснения командир подает несколько исполнительных команд, например: «ВСТАТЬ», «СМИРНО», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», «ОТСТАВИТЬ» и т. п., и требует, чтобы обучаемые выполнили их.

В заключение командир поясняет, что для отмены приема (действия) или для прекращения его подается команда «ОТСТАВИТЬ»; рассказывает и показывает, что по команде «ОТСТАВИТЬ» принимается положение, в котором обучаемый находился до выполнения приема. 

К концу учебного года дети должны знать:

-                     правила ношения курсантского обмундирования;

-                     свое место в строю;

-                     основные приемы и движения построений; - основные команды построений.

К концу учебного года дети должны уметь:

-                     правильно надевать форму ;

-                     строиться по команде офицера-воспитателя; - исполнять команды офицера-воспитателя; - держать необходимую дистанцию в строю.

Второй год обучения (34 часа).

Обучающиеся продолжают знакомиться с элементами построений:

Парад – торжественное прохождение солдат или военной техники.

Фланг - правая и левая оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются. 

Фронт - сторона строя, в которую военнослужащие (обучаемые) обращены лицом. 

Тыльная сторона строя — сторона, противоположная фронту.

Интервал — расстояние по фронту между военнослужащими (обучаемыми), подразделениями и частями. 

Офицеру-воспитателю необходимо подчеркнуть, что в сомкнутом строю, в котором сейчас находятся солдаты, интервал между локтями рядом стоящих должен быть равен ширине ладони.

Ширина строя — расстояние  между флангами.

После объяснения и показа элементов одношеренгового строя руководитель  перестраивает отделение в двух шереножный строй и дает его определение.

В двухшеренговом строю, военнослужащие одной шеренги расположены в затылок воспитанникам другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки).

Командир предлагает проверить дистанцию между шеренгами, для чего обучаемые второй шеренги, вытянув руку (левую), кладут ладонь на плечо впереди стоящего. В двухшеренговом строю шеренги называются первой и второй. При повороте строя их название не изменяется. 

Далее курсанты знакомятся с понятием «строевая стойка». Строевая стойка принимается по команде «Становись» или «Смирно». 

Изучение строевой стойки начинается с образцового показа ее командиром; при этом обучаемые должны видеть его спереди сбоку. Затем командир рассказывает обучаемым, по каким командам и в каких случаях принимается строевая стойка, и показывает порядок ее принятия по разделениям, кратко поясняя выполнение каждого ее элемента. После этого он приказывает кадетам принять строевую стойку самостоятельно и проверяет каждого из них, отмечая недостатки, а затем приступает к разучиванию строевой стойки по элементам. Начинать целесообразно с подготовительных упражнений для выработки правильной постановки корпуса, ног, рук, плеч и головы.

Так же курсанты в первый раз знакомятся со способами и приёмами передвижения солдат в бою. Выполняют несложные приемы прохождения препятствий на специально оборудованной площадке.

К концу второго года бучения курсанты должны знать:

-                     расстояние и интервалы при построении;

-                     понятия «парад», «фланг», «фронт», «тыльная сторона», «строевая стойка», «интервал», «ширина строя».

-                     правила построения в условиях парада.

 К концу второго года обучения дети должны уметь:

-                     четко следовать командам офицера-воспитателя;

-                     выполнять строевые приемы в условиях парада;

-                     выполнять несложные приемы прохождения полосы препятствий.

Третий год обучения (34 часа).

Курсанты продолжают изучать и совершенствовать основные правила и приемы построений. При этом офицер-воспитатель подключает музыкальное сопровождение строя.

Также изучается отдание воинского приветствия в движении: командир выстраивает отделение в одну шеренгу, показывает и поясняет технику выполнения приема в начале в целом, затем по разделениям, указывая, что для воинского приветствия в движении вне строя за 3-4 шагов до начальника надо прекратить движение руками, повернуть голову в сторону начальника и, продолжая движение, смотреть ему в лицо.

По счету «Делай — РАЗ» сделать шаг левой ногой, одновременно с постановкой ноги на землю прекратить движение руками и повернуть голову в сторону начальника.

По счету «Делай -ДВА, делан —ТРИ, делай — ЧЕ-ТЫРЕ, делай— ПЯТЬ, делай — ШЕСТЬ» продолжать движение с прижатыми к корпусу руками и смотреть начальнику и лицо.

По следующему счету «Делай — РАЗ», пройдя начальника, одновременно с постановкой левой ноги на землю голову поставить прямо и продолжать движение руками. Затем, сделав три свободных шага, повторить упражнение в таком же порядке.

Изучив прием по разделениям, командир тренирует обучаемых и выполнении его в целом. Для последующей тренировки он выстраивает отделение в колонну по одному, пропускает обучаемых мимо себя и проверяет действия каждого из них.

Затем изучаются способы и приёмы передвижения солдат в бою при действиях в пешем порядке.

Для этого курсанты выстраиваются на специально оборудованной площадке для прохождения полосы препятствий. Курсанты знакомятся с приемами движений «бегом», «ползком», «на корточках». Прохождение «лестницы», «наклонной доски», «лабиринта», «кочек» и т.д.

К концу третьего года бучения курсанты должны знать:

-                     основные приемы построений и движений под музыку;

-                     правила отдание воинского приветствия в движении;

-                     способы  и приёмы передвижения солдат в бою при действиях в пешем порядке.

К концу третьего года обучения дети должны уметь:

-                     двигаться в строю под музыку;

-                     отдавать воинское приветствие в движении; - проходить полосу препятствий. 

 

Четвертый год обучения (34 часа). 

Строевые приёмы в движении с исполнением песни: разучивают песни и совершенствуют строевую выправку.  Закрепляются и оттачиваются ранее изученные команды и понятия строевой подготовки.

Строи отделения. Практика в командовании строями отделения. Офицер-воспитатель практикует поочередно каждого воспитанника на умение командовать строем на своем примере.

 Способы и приёмы передвижения солдат в бою при действиях в пешем порядке:

закрепляются навыки движения  на специально оборудованной площадке. Оттачиваются приемы прохождения полосы препятствий.

К концу четвертого года обучения курсант должен знать:

-                     строевые песни;

-                     приемы движения строя с исполнением песни;

-                     приемы командования строем;

-                     приемы передвижения в условиях боя.

В  результате изучения  и получения практических навыков в выполнении требований  Строевого устава ВС РФ на занятиях, передвижения в строю и в повседневной  деятельности, в период проведения теоретических и практических занятий ученик научится:

-                     теоретическим и историческим основам строевой подготовки;

-                     правилам ношения курсантского обмундирования;

-                     правилам и командам построений в движении и в  условиях боя;

-                     основным видам построений;

-                     уверенно и чётко выполнять строевые приёмы на месте и в движении с требованиями Строевого устава ВС РФ.;

-                     выполнять обязанности курсанта перед построением в строю, строго соблюдать установленные правила ношения форменного оборудования для воспитанников курсантских классов.

Курсант получит возможность научиться:

-                     дисциплине, осторожности;

-                     планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

-                     активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-                     технически правильно выполнять двигательные действия из базовых строевых движений

-                     принятию и освоению традиций, ценностей, формы культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны.

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля: 

-                     участия в  городских парадах;

            -отчётного представления;

праздник «Посвящение в курсанты», городские .показательные выступления,

городские, областные вахты Памяти у памятников воинам- афганцам, героям Гражданской  и Отечественной войн

Главным мероприятием  является участие курсантов, изучавших данную     программу, участие в военном параде на Красной площади в г.Москвы, парадах города и области.

 

К концу 5 года обучения курсант должен знать:

• строевые приемы и движение без оружия и с оружием;

• выполнение воинского приветствия;

• выход из строя и возвращение в строй;

• подход к начальнику;

• движение строя отделения в пешем порядке;

• Строевой Устав;

• понятие «строевой смотр подразделения».

Уметь:

выполнять строевые приемы и движения без оружия;

• выполнять строевые приемы и движения с оружием;

• выполнять воинское приветствие;

• выходить из строя и возвращаться в строй;

• подходить к начальнику и отходить от него;

• выполнять приемы передвижения личного состава подразделений в пешем порядке.

К концу 6 года обучения курсант должен знать:

- основные положения строевого устава;

- выполнение воинского приветствия;

• выход из строя и возвращение в строй;

• подход к начальнику;

Уметь:

-  выполнять комплекса строевых приемов на месте и в движении без оружия;

-  выполнять комплекса строевых приемов на месте и в движении с оружием;

-  выполнять приёмы с оружием на месте

К концу 7 года обучения курсант должен знать:

• строевые приемы и движение без оружия и с оружием;

• выполнение воинского приветствия;

• выход из строя и возвращение в строй;

• подход к начальнику;

• движение строя отделения в пешем порядке;

• Строевой Устав;

• понятие «строевой смотр подразделения».

Уметь:

-  выполнять приёмы с оружием на месте;

-  выполнять элементы комплекса знамённой подготовки;

-  выполнять элементы комплекса церемониальной  подготовки;

- уверенно выполнять приемы передвижения личного состава подразделений при совместных действиях в пешем порядке.

 

 

Список литературы:

1. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васенев Основы военной службы. М., AKADEMA  2002г.
2. Строевой устав российской армии М: 1999г.
3. Начальная военная подготовка; ред. Ю.А. Науменко, М:  «Просвещение» 1987г.

 

 

 

 

 

 

 

 

2. КУРС «ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА»

Программа составлена для обучающихся специализированного курсантских классов. Программа рассчитана на четыре года обучения в 1 – 4 классах (один час в неделю). 

Курс огневой подготовки представляет собой систему мероприятий, направленных на усвоение теоретических знаний, привитие  умений и навыков, необходимых для уверенного владения оружием при выполнении служебных задач.

Основными задачами огневой подготовки курсантов являются:

-         формирование необходимых морально-психологических качеств и личной ответственности за выполнение служебного долга;  

-         выработка прочных навыков в обращении с оружием и его применении в различных ситуациях и условиях служебной деятельности;

-         подготовка сотрудников, умеющих принимать правильные решения в экстремальных условиях;

-         привитие методических навыков в организации и проведении занятий по огневой подготовке.

Названные задачи достигаются:

-         систематической отработкой курса учебной программы;  

-         прилежным отношением курсантов к изучению преподаваемого материала, в процессе занятий;

-         надлежащей подготовкой учебно-материальной базы, позволяющей создать различную мишенную обстановку, и использованием современных форм и средств обучения;

-         обеспечением должного контроля за ходом выполнения учебной программы.

Курсант  должен знать:

меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами приемы и правила стрельбы из оружия условия и порядок выполнения упражнений Курса стрельб   основные документы, регламентирующие огневую подготовку

Курсант должен уметь:

-          метко стрелять по целям из различных положений; 

-          правильно применять оружие при решении задач служебного характера.

Огневая подготовка проводится на протяжении всего периода обучения и осуществляется в следующих формах:

-         учебные занятия (лекции, практические занятия);  индивидуальные занятия под руководством преподавателя;  

-         самостоятельные занятия во внеурочное время.

Формы контроля по огневой подготовке:  опрос обучающихся по пройденной тематике;  контрольные  стрельбы;  зачет;  соревнования.

Практические занятия являются основной формой огневой подготовки кадет и проводятся в виде обязательных практических и учебно -тренировочных занятий в учебных классах, тире на протяжении всего периода обучения согласно расписанию с учетом требований к рациональной организации учебного процесса.

График последовательности изучения материала, а также тематика занятий определяются и планируются преподавателем равномерно в течение учебного года с учетом имеющейся материальной базой и климатических условий.

В ходе проведения всех видов занятий, учебных стрельб необходимо, прежде всего, уделять внимание морально-психологической подготовке курсантов, направленной на формирование готовности проявлять выдержку, необходимую активность и разумную инициативу в экстремальной обстановке. Следует вырабатывать у курсантов бережное отношение к оружию и уверенность в нем, напоминать обучаемым перед каждым занятием о необходимости строгого соблюдения мер безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. Требуется осуществлять осмотр оружия и патронов перед каждым занятием, чтобы убедиться, что оружие не заряжено, а среди учебных патронов нет боевых. Необходимо требовать от курсантов обращения с оружием не только по командам, не разрешать направлять оружие в сторону, где могут находиться люди, не зависимо от того, заряжено оно или нет. Обучать разборке и сборке оружия, выполнять нормативы можно только на учебном оружии.

Материальная часть оружия, теоретические основы стрельбы, как правило, изучается на занятиях в классе с использованием учебного оружия, приборов, действующих макетов, тренажеров, плакатов и других наглядных пособий. Приемы и правила стрельбы отрабатываются на учебных стрельбах, проводимых в стрелковом тире (стрельбище). Особое внимание при этом обращается на усвоение каждым обучаемым принципов взаимодействия частей и механизмов оружия, правил и мер безопасности при обращении с оружием и боеприпасами, быструю и правильную изготовку к стрельбе, отработку нормативов.

Обучение стрельбе начинается с показа приема в целом, а затем – по элементам. После этого производится тренировка правильного выполнения показанного приема с последующим усложнением его отработки. Большая часть учебного времени отводится на практическую работу с оружием. 

К практическим стрельбам курсанты допускаются только после сдачи зачетов по материальной части оружия, приемам и правилам стрельбы и мерам безопасности при проведении стрельб.

Количество часов для отработки каждого упражнения Курса стрельб определяется преподавателем.

Место предмета в базисном учебном плане

Класс	Дисциплина	Количество часов в неделю	Количество часов за год
1	Огневая подготовка	1	33
2		1	34
3		1	34
4		1	34
	Итого	4	135

Для закрепления теоретических знаний и приобретения практических навыков и умений программой курса предусмотрено проведение практических занятий и учебно-полевых сборов с курсантами 1-4-х классов на базе ВЧ-73420, оборонно-спортивных лагерей в конце учебного года.

Контроль знаний проводится по итогам изученных тем в форме зачета.

 

Требования к уровню подготовки курсантов

1класс (первый год обучения)

Знать: историю развития огнестрельного оружия в России, технические характеристики пневматической винтовки модели МР-512, общее устройство магазина для помещения патронов АК-74, меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки, основы и правила стрельбы. Уметь: выполнять неполную разборку и сборку АК-74, технически обслуживать пневматическую винтовку МР-512, стрелять из пневматической винтовки МР-512.

2 класс (второй год обучения)

Знать:технику безопасности при стрельбе из МР-512, принцип работы автоматики оружия, пробивное действие пули, оборудование огневых позиций, маскировку на местности. Основы и правила стрельбы.

Уметь: технически обслуживать пневматическую винтовку МР-512, стрелять из пневматической винтовки МР-512.

3 класс (третий год обучения)

Знать: основы и правила стрельбы, меры безопасности при стрельбе из пневматической винтовки МР-512, устройство АКМ, хранение оружия Уметь: Проводить чистку и смазку винтовки, осмотр и подготовку оружия к стрельбе. Владеть навыками ведения огня из оружия, стрелять из пневматического пистолета стоя, с колена, лежа.

4 класс (четвертый год обучения)

Знать: меры безопасности и правила боевых стрельб из АКМ.

Уметь:проводить практические стрельбы из различных позиций: с упора, из-за укрытий, на ходу.  

                                                  5 класс (пятый год обучения)

Знать: историю создания ручного стрелкового оружия; историю создания и развития пневматического оружия, технические характеристики пневматической винтовки модели МР-512, общее устройство магазина для помещения патронов АК-74, меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки, основы и правила стрельбы.

Уметь: разбирать, собирать, чистить и смазывать пневматическое оружие; стрелять из пневматического оружия.

                                                6  класс (шестой год обучения)

          Знать: назначение, устройство, принцип действия пневматических винтовок и пистолетов; технику безопасности при обращении с оружием и при проведении учебных стрельб;

Уметь: выполнять полную разборку и сборку АК-74, технически обслуживать пневматическую винтовку МР-512, стрелять из пневматической винтовки МР-512,проводить практические стрельбы из различных позиций: с упора, из-за укрытий, на ходу.  

                                                7  класс (седьмой год обучения)

        Знать: материальную часть автомата Калашникова;правила и приемы стрельбы из автомата;

ручные осколочные гранаты, состоящие на вооружении ВС РФ, историю гражданской обороны; предназначение и задачи гражданской обороны в современных условиях;

современные средства массового и обычного поражения, их характеристики и поражающие факторы

         Уметь: производить полную разборку и сборку после неполной разборки АК, уход за

ним; снаряжать магазин патронами; заряжать ручные осколочные гранаты и метать их в цель, пользоваться индивидуальными средствами защиты органов дыхания и кожи.

 

 

Список литературы

1. Федеральный закон от 13 1996 года № 150 ФЗ «Об оружии» // СЗ РФ. 1996. № 51. Ст.4973.
2. Методика огневой подготовки (стрелковое оружие и гранатометы). М.: Воениздат, 1987.
3. Наставление по стрелковому делу. М.: 1988г.
4. Наставление по стрелковому делу «Основы стрельбы из стрелкового оружия». Воен. издат.: 1986г.
5. Наставление по стрелковому делу «Основы и правила стрельбы из боевой техники». Воен. издат.: 1987г.

 

 

3.КУРС «ТУРИСТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА».

Программа  «Туристическая подготовка» относится к программам туристско-краеведческой направленности и рассчитана на учащихся 1 – 3 классов, занимающихся на базе школы.

Программа образовательная, за основу взята типовая программа Министерства образования РФ для системы дополнительного образования «Юные инструкторы туризма» первый год обучения. Отличительная особенность данной программы заключается в получении основных первоначальных знаний в различных областях туризма и спортивного ориентирования.

Из программы изъяты разделы: туристские путешествия; история развития туризма; особенности других видов туризма; ориентирование в сложных условиях; общественно-полезная работа в путешествии; врачебный контроль; самоконтроль; предупреждение спортивных травм на тренировках; краеведение; психологические факторы, влияющие на безопасность группы в походе.

Добавлены разделы: обеспечение безопасности в туристском походе, на тренировках; план и карта; компас, определение сторон горизонта; соревнования по спортивному ориентированию, скалолазанию, туризму.

Большую часть программы составляют практические занятия, ОФП и специальная физическая подготовка, накопление соревновательного и походного опыта.

Особенность данной программы состоит в повторном обращении к одним и тем же разделам программы, благодаря чему дети имеют возможность расширить и углубить уже имеющиеся знания, умения и навыки по туризму и краеведению.

Этапы реализации программы.

-  освоение учащимися основ туризма: безопасность проведения походов, снаряжение, организация походов, основы техники пешеходного туризма;

-  знакомство со всеми функциональными обязанностями участника похода;

-  практическое применение знаний и умений для подготовки и проведения туристического похода; 

-  освоение основ ориентирования на местности;  - изучение природы и истории родного края.

Режим занятий: группа каждого  года обучения; периодичность занятий: 1 час в неделю продолжительностью  40 минут, общее количество часов: 34.

Цель программы:

Оздоровление детей посредством включения их в туристско-краеведческую деятельность.

Задачи:

Обучающие:

-  Обучать воспитанников туристским навыкам;

-  Повышать образовательный уровень школьников через туристско-краеведческую деятельность.

Развивающие:

-  Развивать творческую активность воспитанников объединения в процессе освоения краеведческого материала.

Воспитательные:

-  Воспитывать у детей патриотические чувства к родному краю;

-  Формировать потребность обучающихся в здоровом образе жизни: 

-  реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные участки, стадион);

-  реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;  - соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

-  расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области Окружающего мира. Природоведения. Туризма и физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

-  усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

 Базовым результатом образования в области Окружающего мира. Природоведения. Туризма физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предметы «Туристическая подготовка», «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в личностных, межпредметных и предметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Туристическая подготовка», «Физическая культура».

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Содержание учебного курса «Туристическая подготовка» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности туризма и физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

 

Программа рассчитана на 7 лет обучения учащихся в возрасте 7 – 11 лет, но в случае необходимости, может быть продолжена в течение более длительного срока. После прохождения этого цикла педагог может пополнить программу, исходя из своего опыта, специализации, интересов и навыков детей. Время, отведенное на обучение, составляет 34 часа в год, причем специальная физическая подготовка составляет большую часть программы. Занятия можно проводить с полным составом объединения, но по мере роста опыта и знаний детей следует делать больший упор на занятия по подгруппам и индивидуальные занятия. Порядок изучения тем в целом и отдельных вопросов определяется педагогом в зависимости от местных условий деятельности объединения.

Основные формы деятельности:

-  организация походов выходного дня, выездных тренировок;

-  участие в различных соревнованиях по спортивному ориентированию, ТПТ, соревнованиях по скалолазанию;

-  тренировки и практические занятия на местности по топографии, спортивному ориентированию и туристскому многоборью;

-  игровые моменты, эстафеты и подвижные игры;

-  практические занятия в спортивном зале, на пересеченной местности, на пришкольном участке, на скалодроме.

 Ожидаемые результаты:

-  приобретение учащимися знаний о природе, истории, культуре родного края;

-  овладение школьниками навыков по организации туристского быта, установке палатки и устройству бивака;

-  приобретение знаний о компасе и карте, умений ориентирования на местности;

-  приобретение элементарных навыков самообслуживания.

В реализации программы участвуют мальчики и девочки младшего школьного возраста с любой степенью подготовленности.

Во время обучения основное внимание уделяется бытовым навыкам пешеходного туризма, а также обеспечению безопасности, без которых нельзя провести занятия, тренировки, организовать поход.

Для детей первого года обучения применяются игровые методы обучения с элементами ориентирования (даются первоначальные знания о компасе, топознаках) и туризма (узлы, личное и групповое снаряжение, питание в походе).

Все занятия строятся так, чтобы учащиеся проявляли больше самостоятельности, отрабатывали навыки походного быта. Большое значение имеют занятия по выполнению работ на биваке.

Занятия по топографии проводятся в занимательной, игровой форме (топографический диктант, соревнование на скорость по определению топографических знаков, разгадывание и составление ребусов и т.д.) Можно использовать различный раздаточный материал.

Занятия по ориентированию проводится в классе, в спортивном зале, на территории школы и на местности, используя контрольные пункты (КП).

Для овладения техникой пешеходного туризма желательно участие в различных соревнованиях и тренировках на зимних и летних сборах. Зимой вводятся лыжные тренировки для овладения навыками техники лыжных ходов, спусков и торможений, подъемов и движения во время походов.

Для развития быстроты, ловкости, скорости, внимательности проводятся простейшие соревнования и эстафеты. Используются элементы скалолазания.

Для детей второго года обучения добавляется несколько новых тем: «Туристские должности в группе», «Правила движения в походе. Преодоление препятствий», «Топографическая и спортивная карта», «Ориентирование по местным предметам. Действия в случае потери ориентировки». Остальные темы рассматриваются более подробно и к теоретическим вопросам добавляются часы за счет практической части.

Учащиеся второго года обучения закрепляют знания по ориентированию, участвуют в соревнованиях на уровне класса, школы и города; с помощью компаса учатся правильно ориентировать карту топографическую и спортивную. Практически все знания, полученные на занятиях, проверяются в походе. Темы, связанные с туризмом, изначально проигрываются в ролевых и ситуативных играх, затем, как закрепление проверяются в походе.

Дети третьего года обучения проявляют больше самостоятельности по сворачиванию и разворачиванию бивака, выбору движения пути, с учетом безопасного прохождения препятствий.

Итогом всего обучения является подготовка и проведение трех походов выходного дня, участие в соревнованиях и мероприятиях, проводимых станцией туристов.

     Успешное усвоение материала программы во многом зависит от продуманного построения учебного процесса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Практические занятия можно проводить как на местности, так и в помещении, в зависимости от темы занятия, времени года и походных условий. Знания, полученные на занятиях, проверяются в походах выходного дня и выездных тренировках, проводимых не реже одного раза в два месяца.

Подведение итогов реализации программы происходит в конце учебного года.  Кроме того, в течение года подводятся промежуточные итоги при проведении походов, туристских слетов, на соревнованиях по туризму и спортивному ориентированию.

По окончании обучения данной программы, выпускники могут продолжить занятия в других объединениях станции туристов.

Туристско-краеведческая деятельность является одной из самых доступных и эффективных форм интерактивного развития ребёнка. Туристские занятия, походы, экскурсии, правильно подготовленные и хорошо проведённые, благотворно влияют на здоровье. Вместе с тем они обогащают детей знаниями, развивают волю, инициативу, стремление преодолевать трудности, дисциплинируют и организуют.

Предполагается, что большая часть занятий будет проводиться на открытом воздухе, на школьном дворе или парке, в лесу. Поэтому каждая тема занятий - организация активной оздоровительно-спортивной деятельности (физические упражнения; подвижные игры; мини-соревнования; состязания в помещениях и на природе; туристские и оздоровительные прогулки), так и познавательно-творческой деятельности обучающихся (экскурсии, беседы; коллективные чтения и обсуждения произведений о природе и путешествиях; изготовление поделок из природного материала, рисование природных объектов).

Воспитанники  непосредственно знакомятся с окружающим их миром - своей семьёй, своим классом, школой, микрорайоном, ближайшей зелёной зоной. У них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире.

Личностные, межпредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

По результатам первого года обучения курсу «Туристическая подготовка» в школе, должны быть достигнуты определённые результаты.

Личностными результатамиосвоения учащимися содержания программы по туризму являются следующие умения:

 - активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

 - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;

- формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского «общества»;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Межпредметные результатывключают освоенные школьниками универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.Освоения учащимися содержания программы по туризму являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

 - обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий туризма;

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

 - оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

 - технически правильно выполнять действия из базовых видов туризма, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результатывключают освоенный школьниками в процессе изучения данного предмета опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию, применению и отражают:

-  формирование первоначальных представлений о значении туризма для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

-  овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры...);

-  формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

-  взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-  выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков техничного исполнения;

-  выполнение технических действий из базовых видов туризма; применение их в игровой и соревновательной деятельности.

-  Концепции программы:

1)                      Оздоровление учащихся в процессе практических занятий (ОФП);

2)                      Повышение духовной культуры учащихся;

3)                      Развитие индивидуальных психологических качеств ребёнка в процессе коллективной деятельности в сфере спортивного туризма и краеведения;

4)                      Изучение истории, географии и экологии родного края.

На каждом этапе реализации программы педагог может использовать самый широкий спектр методов, обеспечивающих максимально эффективное усвоение материала каждым воспитанником. Конкретные методы работы педагог выбирает согласно составу данной группы, её обученности, личностным возможностям. Так, теоретические занятия разумно проводить в форме бесед, лекций-консультаций, семинаров, используя наглядные материалы. Необходимо сочетать теорию с практикой: полевые занятия, семинары - практикумы, творческие, экспериментальные, практические работы на местности.

 

Для реализации программы используются следующие педагогические технологии:

1. Информационные технологии.
2. Проектно-исследовательские технологии.
3. Здоровьесберегающие технологии.
4. Компьютерные технологии.
5. Игровые технологии.
6. Технологии деятельностного подхода в обучении.
7. Объяснительно-иллюстративные технологии.

Средства обучения.

Организационно-педагогические средства (учебные пособия, книги, тетради, карты, плакаты, таблицы…). Детские электронные презентации и клипы.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «ТУРИСТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА»

Краеведение

История родного края. История своего населенного пункта. Экскурсия по городу.

Основы туристской подготовки

Туристские путешествия, история развития туризма

Туризм – средство познания своего края, физического и духовного развития,

оздоровления, привития самостоятельности, трудовых и прикладных навыков.

Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны.

Виды туризма: пешеходный, лыжный, горный, водный, велосипедный. Характеристики

каждого вида. Понятие о спортивном туризме, экскурсионный и зарубежный туризм.

Законы туристов. Техника безопасности при занятиях туризмом.

Личное и групповое туристское снаряжение

Понятие о личном и групповом снаряжении. Перечень личного снаряжения для 1-3

дневного похода, требования к нему. Типы рюкзаков, спальных мешков, преимущества и

недостатки. Правила размещения предметов в рюкзаке. Одежда и обувь для летних походов.

Подготовка личного снаряжения к походу.

Групповое снаряжение, требования к нему. Типы палаток и их назначения, преимущества

и недостатки. Походная посуда для приготовления пищи. Топоры, пилы. Состав и

назначение ремонтной аптечки. Хозяйственный набор: оборудование для костра, рукавицы,

ножи, половник и др. Особенности снаряжения для зимнего похода.

Практические занятия

Укладка рюкзаков, подгонка снаряжения. Работа со снаряжением, уход за снаряжением,

его ремонт.

Техника безопасности при проведении туристских походов, занятий

Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности.

Меры безопасности при проведении занятий в помещении, на улице.

Правила поведения при переездах группы на транспорте.

Меры безопасности при преодолении естественных препятствий. Организация

самостраховки. Правила пользования альпенштоком.

Использование простейших улов и техника их вязания.

Правила поведения в незнакомом населенном пункте. Взаимоотношения с местным

населением.

Практические занятия

Отработка техники преодоления естественных препятствий: склонов, подъемов.

Организация переправы по бревну с самостраховкой.

Техника пешего туризма

Основные приемы страховки. Узлы, классификация по использованию. Страховочная

система. Основные и вспомогательные веревки. Карабины. Правила прохождения

технических этапов туристской полосы препятствий.

Практические занятия

Вязание узлов на время: «прямой», «восьмерка», стремя, встречный, академический,

шкотовый, булинь, простой проводник, двойной проводник и т.д..

Надевание страховочной системы на время.

Отработка элементов техники пешего туризма: подъем и спуск по склону спортивным

способом; траверс склона по перлам; преодоление водных преград; навесная переправа,

переправа по броду.

Прохождение туристской полосы препятствий.

Топография и ориентирование

Понятие о топографической и спортивной карте

Определение роли топографии и топографических карт в народном хозяйстве и обороне

государства, значение топокарт для туристов.

Масштаб. Виды масштабов. Масштабы топографических карт. Понятие о генерализации.

Три отличительных свойства карт: возраст, масштаб, нагрузка (специализация). Старение

карт. Какие карты пригодны для разработки маршрутов и для ориентирования в пути.

Рамка топографической карты. Номенклатура. Географические координаты. Определение

координат точки на карте.

Защита карты от непогоды в походе, на соревнованиях.

Практические занятия

Работа с картами различного масштаба. Упражнения по определению масштаба,

измерению расстояния на карте.

Условные знаки

Понятие о местных предметах и топографических знаках. Изучение топознаков по

группам. Масштабные и немасштабные знаки, площадные (заполняющие) и контурные

знаки. Сочетание знаков. Пояснительные цифровые и буквенные характеристики.

Рельеф. Способы изображения рельефа на картах. Сущность способа горизонталей.

Сечение. Заложение. Горизонтали основные, утолщенные, полугоризонтали. Подписи

горизонталей. Отметки высот, урезы вод.

Типичные формы рельефа и их изображение на топографической карте. Характеристика

местности по рельефу.

Практические занятия

Изучение на местности изображения местных предметов, знакомство с различными

формами рельефа. Топографические диктанты, упражнения на запоминание знаков, игры,

мини-соревнования.

Ориентирование по горизонту, азимут

Основные направления на стороны горизонта: С, В, Ю, 3. Дополнительные и

вспомогательные направления по сторонам горизонта.

Градусное значение основных и дополнительных направлений по сторонам горизонта.

Азимутальное кольцо («Роза направлений»).

Определение азимута, его отличие от простого угла (чертеж). Азимут истинный и

магнитный.

Практические занятия

Построение на бумаге заданных азимутов. Упражнения на глазомерную оценку азимутов.

Упражнения на инструментальное (транспортиром) измерение азимутов на карте.

Компас, работа с компасом

Компас. Типы компасов. Устройство компаса Правила обращения с компасом.

Ориентир, что может служить ориентиром. Визирование и визирный луч. Движение по

азимуту, его применение.

Четыре действия с компасом: определение сторон горизонта, ориентирование карты,

прямая и обратная засечка.

Практические занятия

Ориентирование карты по компасу. Упражнения на засечки: определение азимута на

заданный предмет (обратная засечка) и нахождение ориентиров по заданному азимуту

(прямая засечка). Движение по азимуту, прохождение азимутальных отрезков.

Измерение расстояний

Способы измерения расстояний на местности и на карте. Использование нитки. Средний

шаг, от чего зависит его величина. Как измерить средний шаг.

Глазомерный способ измерения расстояния. Способы тренировки глазомера. Определение

расстояния по времени движения.

Практические занятия

Измерение своего среднего шага (пары шагов), построение графиков перевода пар шагов в

метры для разных условий ходьбы. Упражнения на прохождение отрезков различной длины.

Измерение кривых линий на картах разного масштаба ниткой.

Ориентирование по местным предметам.

Действия в случае потери ориентировки.

Суточное движение Солнца по небосводу, средняя градусная скорость его движения.

Определение азимута на Солнце в разное время дня. Определение азимута по Луне.

Полярная звезда, ее нахождение. Приближенное определение сторон горизонта по

особенностям некоторых местных предметов.

Анализ пройденного маршрута в случае потери ориентировки, возможность ухода на

сходную (параллельную) ситуацию. Поиск отличительных ориентиров. Принятие решения о

выходе на крупные ориентиры, выходе к ближайшему жилью.

Практические занятия

Упражнения по определению азимута движения по тени от Солнца, определение азимута

в разное время дня. Упражнения по определению сторон горизонта по местным предметам,

по Солнцу, Луне, Полярной звезде.

Основы гигиены и первая доврачебная помощь

Личная гигиена туриста, профилактика различных заболеваний

Понятие о гигиене: гигиена физических упражнений и спорта, ее значение и основные

задачи. Гигиенические основы режима труда, отдыха и занятий физической культурой и

спортом. Личная гигиена занимающихся туризмом: гигиена тела, гигиеническое значение

водных процедур (умывание, обтирание, парная баня, душ, купание).

Гигиена обуви и одежды. Систематические занятия физическими упражнениями как

важное условие укрепления здоровья, развития физических способностей и достижения

высоких спортивных результатов.

Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на здоровье и

работоспособность.

Профилактика инфекционных и паразитических заболеваний.

Практические занятия

Разучивание комплекса гимнастических упражнений. Подбор одежды и обуви для

тренировок, уход за ними.

Специальная физическая подготовка

Роль и значение специальной физической подготовки для роста мастерства туристов.

Место специальной физподготовки на различных этапах процесса тренировки.

Характеристика и методика развития физических и специальных качеств, необходимых

туристу: выносливости, быстроты, ловкости, гибкости, силы. Индивидуальный подход в

решении задач общей и специальной физической подготовки.

Основная цель тренировочных походов — приспособление организма к походным

условиям. Привыкание к нагрузке (выносливость): постепенность, систематичность,

использование разнообразных средств для этого. Зависимость вида тренировок от характера

предстоящего похода.

Практические занятия

Упражнение на развитие выносливости. Упражнения на развитие быстроты. Упражнения

для развития силы. Упражнения для развития гибкости, на растягивание и расслабление

 

 

Информационно-техническая база. Методическое оснащение:

1. Учебные пособия по туризму и краеведению.
2. Краеведческий материал городского музея, городской библиотеки.
3. Архив городской газеты «Мензеля».
4. Фото и видеоматериал.

Наглядные пособия: тематические стенды.

TCО: Учебный кабинет: столы, стулья, компьютер, фотоаппарат.

          Туристское снаряжение: палатки, тенты, коврики, костровое оборудование, ремонтный набор, походная аптечка, спальные мешки, верёвки, карабины, жумары, лыжи.

По итогам изучения курса обучения

Курсант должен знать: - о туризме и видах туризма и его разновидности, знать свой родной край, район, город, село; - правила туризма и его элементы.

Курсант должен уметь:

-  правильно выполнять общие обязанности участника похода;

-  выполнять отдельные элементы техники пешеходного туризма;

-  иметь образцовый внешний вид и строго соблюдать правила ношения формы;

-  ориентироваться на местности при помощи карты и компаса;

Иметь представление: 

-   о туризме и его видах;

-  о правилах техники безопасности;

-  о правилах поведения в природной среде, в школе, дома.

Ожидаемые результаты. Первый год обучения.

Знания:

-  правила поведения юных туристов;

-  требование техники безопасности в походе;

-  правила поведения в природной среде, в школе, дома;

-  перечень группового и личного снаряжения и правила ухода за ним;

-  правила обустройства бивака;

-  нормы личной и общественной гигиены, экологические требования к группе;

-  историю семьи, школы;

- основы топографии и ориентирования;

- значение и правила применение узлов.

Умения:

-  применять указанные знания на практике;

-  ориентироваться на местности при помощи карты и компаса;

-  выполнять общие обязанности участника похода;

-  обустраивать бивак;

-  завязывать 10 узлов;

-  выполнять отдельные элементы техники пешеходного туризма.

Навыки:

-  применять полученные навыки.

 

-          Ожидаемые результаты. Второй год обучения.

Знания:

-  требования, предлагаемые к туристскому снаряжению, перечень личного и группового снаряжения;

-  основные требования к месту привала и бивака;

-  основные типы костров и их назначение;

-  узлы и их применение для обеспечения безопасности в походе;

-  понятия «план» и «карта»;

-  условные знаки, используемые на планах и картах;

-  меры безопасности при занятиях туризмом;

-  азы первой доврачебной помощи при мозолях, тепловых и солнечных ударах, обморожениях.

Умения:

-  составлять перечень личного снаряжения для похода выходного дня с учетом погодных условий;

-  правильно укладывать рюкзак;

-  выбирать место для бивака, устанавливать палатку, разводить костер с помощью спичек;

-  вязать узлы и использовать их по назначению;

-  ориентироваться с помощью компаса и по местным признакам;

-  определять расстояния по картам;

-  оказывать первую помощь при мозолях, тепловых и солнечных ударах, обморожениях.

В течение года совершить два однодневных похода; выступить хотя бы на одних соревнованиях, проводимых станцией туристов и закончить дистанцию без снятия.

 

    Ожидаемые результаты. Третий год обучения.

Знания:

-  требования, предлагаемые к туристскому снаряжению, перечень личного и группового снаряжения;

-  основные требования к месту привала и бивака;

-  основные типы костров и их назначение;

-  туристские должности в походе – временные и постоянные;

-  понятия топографическая и спортивная карта;

-  условные знаки, используемые на картах;

-  меры безопасности при занятиях туризмом;

-  элементы оказания первой доврачебной помощи при мозолях, тепловых и солнечных ударах, обморожениях, травмах.

 

Умения:

-  составлять перечень личного и группового снаряжения для похода выходного дня с учетом погодных условий;

-  правильно укладывать рюкзак;

-  выбирать место для бивака, устанавливать палатку, разводить костер с помощью спичек;

-  выполнять должностные обязанности в походе;

-  ориентироваться с помощью компаса и карты;

-  определять расстояния по картам;

-  оказывать первую помощь при мозолях, тепловых и солнечных ударах, обморожениях, травмах.

       В течение года совершить три однодневных и один двухдневный поход; выступить на нескольких соревнованиях, проводимых станцией туристов и закончить дистанцию без снятия.

 

Ожидаемые результаты. Четвертый год обучения.

Знания:

- порядок организации и правила поведения в походах.

- вопросы туризма и экологии;

- основы топографии и ориентирования;

- умение ориентироваться по местным признакам и звёздам;

- опасные и ядовитые растения края, иметь представление о самоконтроле и доврачебной медицинской помощи;

- порядок организации, подготовки и проведения экскурсии и похода;

- способы преодоления различных естественных препятствий;

- основные исторические и географические сведения о родном крае;

Умения:

- передвигаться по дорогам и тропам в составе группы;

- преодолевать вместе  естественные препятствия на пути;

- ориентироваться по компасу и карте в походе и на соревновании по спортивному ориентированию;

- организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую помощь; 

- уметь ориентироваться по карте и компасу, а также местным признакам и участвовать в туристических слётах, соревнованиях по спортивному ориентированию и походах;

- организовать походный быт и распределять продукты на весь поход или слёт;

В течение года совершить три однодневных и два двухдневный поход; выступить на нескольких соревнованиях, проводимых станцией туристов и закончить дистанцию без снятия.

 

Ожидаемые результаты. Пятый год обучения.

Знания:

- порядок организации и правила поведения в походах и на соревнованиях;

- вопросы туризма и экологии;

- основы топографии и ориентирования;

- умение ориентироваться по местным признакам и звёздам;

- опасные и ядовитые растения края, иметь представление о самоконтроле и доврачебной медицинской помощи.

Умения:

- передвигаться по дорогам и тропам в составе группы;

- преодолевать вместе  естественные препятствия на пути;

- ориентироваться по компасу и карте в походе и на соревновании по спортивному ориентированию;

- организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую помощь; 

-разводить костёр.

 

Ожидаемые результаты. Шестой год обучения.

Знания:

порядок организации и правила поведения в походах и на соревнованиях;

- вопросы туризма и экологии;

- основы топографии и ориентирования;

- основные разделы пройденной программы;

- порядок организации, подготовки и проведения экскурсии и похода.

   Умения:

- передвигаться по дорогам и тропам в составе группы;

- преодолевать вместе  естественные препятствия на пути;

- ориентироваться по компасу и карте в походе и на соревновании по спортивному ориентированию;

- организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую помощь; 

-разводить костёр;

- владеть приёмами самостраховки, преодолевать различные естественные или искусственные препятствия;

- правильно применять туристские узлы;

-устанавливать палатку.

 

Ожидаемые результаты. Седьмой год обучения.

Знания:

порядок организации и правила поведения в походах и на соревнованиях;

- вопросы туризма и экологии;

- основы топографии и ориентирования;

- основные разделы пройденной программы;

- порядок организации, подготовки и проведения экскурсии и похода;

- способы преодоления различных естественных препятствий;

- способы организации и проведения поисково-спасательных работ;

- основные исторические и географические сведения о родном крае;

- различные способы ориентирования на местности;

-типы костров, правила разведения костров.

 Умения:

- передвигаться по дорогам и тропам в составе группы;

- преодолевать вместе  естественные препятствия на пути;

- ориентироваться по компасу и карте в походе и на соревновании по спортивному ориентированию;

- организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую помощь; 

-разводить костёр;

- владеть приёмами самостраховки, преодолевать различные естественные или искусственные препятствия;

- правильно применять туристские узлы;

-устанавливать палатку;

- проводить поисково-спасательные работы;

- ориентироваться по карте и компасу, а также местным признакам и участвовать в туристических слётах, соревнованиях по спортивному ориентированию и походах;

- оформлять отчёт и задания, выполненные в походах и на экскурсиях;

- организовать походный быт и распределять продукты на весь поход или слёт;

- оказывать доврачебную помощь и правильно транспортировать пострадавшего.

 

Методическое обеспечение

 

Для обеспечения учебного процесса разработана папка методических материалов:

-  учебные конспекты по темам: «Групповое и личное снаряжение туриста», «Туристские должности в группе», «Ориентирование по плану школы и пришкольного участка», «Типы костров», «Преодоление естественных препятствий»;

-  дидактический материал по темам: узлы, работа с картой, работа с картой и компасом по определению расстояния, топознаки, карточки по медицине, виды костров, строение рюкзака;

-  подборка тестов для контроля усвоения знаний по спортивному ориентированию по темам: топографические знаки, рельеф; по туризму – питание в походе, нормы питания.

-  тесты по пройденному материалу за четверть, за учебный год.

Список используемой литературы (для педагога)

 

1. А. Ильин «Первые действия в экстремальной ситуации», М., ЭКСМО – Пресс, 2002;
2. В. Куликов, Ю. Константинов «Топография и ориентирование в туристском путешествии», М., ЦДЮТур РФ, 1997;
3. Г.Я. Рыжаковский «Биваки», М., ЦДЮТ, 1995;
4. «Туристская игротека», М., ЦДЮТиК МО РФ, 2003;
5. Е.Ю. Ривкин «Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие», М., АРКТИ, 2001;
6. Г.М. Лебедева, С.А. Торопов, Ю.Г. Долматов, С.П. Свинин «Рюкзачок: Напутствие туристу-новичку», Пермь, 1983;
7. С.А. Шмаков «Игры, развивающие психические качества личности школьника: Методическое пособие», М., ЦГЛ,2003;
8. И.В. Балабанов «Узлы», М., 2003;
9. Л.В. Колесникова «Спортивное ориентирование. Рабочая тетрадь юного ориентировщика», М., ЦДЮТиК МО РФ, 2002;

10. Ю.С. Константинов, В.М. Куликов «Педагогика школьного туризма: Учебно-методическое пособие», М., ЦДЮТиК МО РФ 2002;

11.  Вайно Нурмиаа «Спортивное ориентирование», М., к столетию ориентирования (1897 - 1997);

12. А.Л. Новиков «Учебно-познавательные игры с элементами топографии (Учебное пособие)», М., ЦДЮТиК МО РФ, 2002;

13.  А.Г. Маслов «Подготовка и проведение соревнований «Школа безопасности» Учебно-методическое пособие», М., ВЛАДОС, 2000;

14. К. Антропов, М. Расторгуев «Узлы», «ГУРИЯ» ЗУГДИДИ, 1992.

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Огневая подготовка» (первый год обучения, 1класс, один час в неделю)

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1	Инструктаж по технике безопасности при стрельбе из МР-512 (пневматическая винтовка) Введение в учебную дисциплину.	1
2	Приемы и правила стрельбы из стрелкового оружия.	1
3	Назначение и боевые свойства АК-74. Назначения и боевые свойства ПМ.	1
	Итого	3
1	Неполная разборка и сборка АК-74.	1
2-7	Неполная разборка и сборка АК-74 (практика)	6
8	Меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки.	1
	Итого	8
1	Изучение ТТД и технических характеристик пневматической винтовки модели МР-512.	1
2	Практическое занятие по эксплуатации и техническому обслуживанию пневматической винтовки МР-512.	1
3-8	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512.	6
9	Зачетное занятие по стрельбе из пневматической винтовки стоя (в тире).	1
10	Общее устройство магазина для помещения патронов АК-74.	1
11	Снаряжение магазина патронами (практическое занятие).	1
12	Снаряжение магазина патронами (зачетное занятие).	1
13	Меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки.	1
	Итого	13
1	Практическое занятие по эксплуатации и техническому обслуживанию пневматической винтовки МР-512.	1
2-3	Практическое занятие по эксплуатации и техническому обслуживанию пневматической винтовки МР-512.	2
4	Зачетное занятие по стрельбе из пневматической винтовки стоя (в тире).	1
5-9	Итоговые практические занятия по дисциплине «Огневая подготовка».	5
	Итого	9
	Итого за год:        33	часов

 

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Огневая подготовка»

 (второй год обучения, 2 класс, один час в неделю)

 

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1	Инструктаж по технике безопасности при стрельбе из МР-512 (пневматическая винтовка)	1
2	Введение в учебную дисциплину.	1
3	Осмотр и подготовка оружия к стрельбе.	1
4	Осмотр и подготовка оружия к стрельбе (практическое занятие).	1
5	Уход за оружием и сбережение.	1
6	Уход за оружием и сбережение (практическое занятие).	1
7	Основы стрельбы. Выстрел из стрелкового оружия.	1
8	Основы стрельбы. Принцип работы автоматики.	1
9	Основы стрельбы. Пробивное действие пули.	1
	Итого	9
1	Основы стрельбы. Элементы изготовки.	1
2	Основы стрельбы. Элементы траектории полета пули.	1
3	Наводка и ее элементы.	1
4	Меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки.	1
5	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 стоя.	1
6	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 стоя.	1
7	Неполная разборка и сборка пневматической винтовки МР-512 (практическое занятие)	1
	Итого	7
1-2	Неполная разборка и сборка пневматической винтовки МР-512 (практическое занятие)	2
3	Неполная разборка и сборка пневматической винтовки МР-512 (зачетное занятие)	1
4	Оборудование огневых позиций.	1
5	Маскировка на местности.	1
6	Меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки.	1
7-9	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 сидя.	3
10	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 сидя (зачетное занятие)	1
	Итого	10
1-6	Неполная разборка и сборка пневматической винтовки МР-512 (практическое занятие)	6
7	Неполная разборка и сборка пневматической винтовки МР-512 (зачетное занятие)	2
	Итого	8
	Итого за год:	34 часа

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Огневая подготовка»

(третий год обучения, 3 класс, один час в неделю)

 

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1	Инструктаж по технике безопасности при стрельбе из МР512 (пневматическая винтовка)	1
2	Меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки.	1
3	Изучение ТТД и технических характеристик пневматической винтовки модели МР-512.	1
4	Практическое занятие по эксплуатации и техническому обслуживанию пневматической винтовки МР-512.	1
5	Зачетное занятие по знанию ТТД МР-512	1
6	Оборудование огневых позиций.	1
7	Маскировка на местности.	1
8	Овладение способом подготовки к стрельбе стоя (в тире).	1
9	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки стоя (в тире).	1
	Итого	9
1	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки стоя (в тире).	1
2	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки стоя (зачетное занятие).	1
3	Меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки.	1
4	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 с колена.	1
5	Зачетное занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 с колена.	1
6	Неполная разборка и сборка пневматической винтовки МР512 (практическое занятие)	1
7	Неполная разборка и сборка пневматической винтовки МР512 (зачетное занятие)	1
	Итого	7
1	Неполная разборка и сборка пневматической винтовки МР512 (практическое занятие)	1
2	Оборудование огневых позиций.	1
3	Маскировка на местности.	1
4	Меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки.	1
5	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 лежа.	1
6	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 лежа (зачетное занятие).	1
7	Устройство АКМ	1
8	Меры безопасности и правила боевых стрельб из АКМ	1
9 -10	Практические стрельбы из АКМ.	1
1-2	Практические стрельбы из АКМ.	2
3	Овладение способом подготовки к стрельбе из пневматического пистолета стоя.	1
4	Овладение способом подготовки к стрельбе из пневматического пистолета с колена.	1
5	Овладение способом подготовки к стрельбе из пневматического пистолета лежа.	1
6-7	Практическое занятие по стрельбе из пневматического пистолета	2
8	Зачетное занятие по стрельбе из пневматического пистолета	2
	Итого	18
	Итого за год:	34 часов

 

Учебно-тематическое планирование  подисциплине «Огневая подготовка» (четвертый год обучения, 4 класс, один час в неделю)

 

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1	Инструктаж по технике безопасности при стрельбе из МР-512 (пневматическая винтовка)	1
2	Меры безопасности и правила эксплуатации пневматической винтовки.	1
3	Изучение ТТД и технических характеристик пневматической винтовки модели МР-512.	1
4	Практическое занятие по эксплуатации и техническому обслуживанию пневматической винтовки МР-512.	1
5	Зачетное занятие по знанию ТТД МР-512	1
6	Оборудование огневых позиций.	1
7	Маскировка на местности.	1
8	Овладение способом подготовки к стрельбе стоя (в тире).	1
9	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки стоя (в тире).	1
	Итого	9
1	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки стоя (в тире).	1
2	Зачетное занятие по стрельбе из пневматической винтовки стоя.	1
3	Овладение способом подготовки к стрельбе с колена (в тире).	1
4-5	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 с колена.	2
6	Зачетное занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 с колена.	1
7	Овладение способом подготовки к стрельбе лежа (в тире).	1
	Итого	7
1-2	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 лежа (в тире).	2
3	Зачетное занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 лежа.	1
4	Овладение способом подготовки к стрельбе из пневматической винтовки МР-512 из-за укрытия.	1
5-6	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 из-за укрытия.	2
7	Зачетное занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 из-за укрытия.	1
8-9	Практическое занятие по стрельбе из пневматической винтовки МР-512 по  стандартным мишеням.	2
10	Устройство АКМ	1
	Итого	10
1	Меры безопасности и правила боевых стрельб из АКМ	1
2 -3	Практические стрельбы из АКМ.	2
4	Овладение способом подготовки к стрельбе из пневматического пистолета стоя.	1
5	Овладение способом подготовки к стрельбе из пневматического пистолета с колена.	1
6-7	Практическое занятие по стрельбе из пневматического пистолета	2
8	Зачетное занятие по стрельбе из пневматического пистолета	1
	Итого	8
	Итого за год	34 часа

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Огневая подготовка»

(пятый год  обучения, 5 класс,  34 ч - один час в неделю)

 

 

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1	Вводное занятие.	1
2	История создания ручного стрелкового оружия.	4
3	Совершенствование ручного огнестрельного оружия в России во второй половине 19-го века	4
4	Пневматическое оружие. Развитие и совершенствование пневматического оружия	12 (6 теория, 6 практика)
5	Стрельба из пневматической винтовки	6
6	Сигналы гражданской обороны и действия населения по сигналам ГО	1
7	Индивидуальные средства защиты органов дыхания от ОВ и бактериальных средств	4 (2 теории, 2 практики)
8	Зачетное занятие: Знание теоретического материала «Полоса препятствий»	1
	Итого:	34 часа: 22ч. теории, 12 ч. практики

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Огневая подготовка»

(шестой год обучения, 6 класс, 34 ч - один час в неделю)

 

 

№ п\п	Тема занятия.	Кол-во часов
1	Вводное занятие. Меры безопасности при обращении с оружием и при проведении учебных стрельб	1
2	Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия.  Явление выстрела; периоды выстрела Начальная скорость пули; отдача оружия и угол вылета Образование траектории; элементы траектории Пробивное и убойное действие пули; прямой выстрел и его практическое значение Прикрытое, поражаемое и мертвое пространство.	6
3	Материальная часть стрелкового оружия. Малокалиберные винтовки ТОЗ-8, ТОЗ-12; уход за оружием; разборка, чистка и смазка винтовки	3 (1 теория, 2 практика)
4	Приемы и правила стрельбы из стрелкового оружия. Общие положения. Изготовка к стрельбе, производство стрельбы, прекращение стрельбы.	5 (1 теория, 4 практика)
5	Практические стрельбы из пневматических пистолетов	4
6	Организация защиты учащихся от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в учебном учреждении Обязанности учащихся в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.	3
7	Индивидуальные средства защиты органов дыхания и кожи от РАВ, ОВ. Правила временного пользования неисправным противогазом Общевойсковой защитный комплект; назначение, устройство Правила пользования общевойсковым защитным комплектом Приемы использования ОЗК	10 (2 теория, 8 практика)
8	Зачетное занятие. Полоса препятствий.	2 (1 теория, 1 практика)
	Итого:	34 часа: 19 - теории, 15 - практики

 

     Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Огневая подготовка»

(седьмой год обучения, 7 класс, 34 ч - один час в неделю)

 

№	Наименование разделов	Количество часов
п/п	Темы занятий	всего	теория	практика
	Огневая подготовка
1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности на занятиях по огневой подготовке	1	1
	Стрелковое оружие ВС РФ.	1	1
2	Материальная часть стрелкового оружия.
	Назначение и общее устройство автомата «Калашникова» АК-74	1	1
	Боевые свойства и принцип работы автомата «Калашникова» (АК-74). Тест ТТХ АК-74.	2	1	1
	Положение частей и механизмов автомата «Калашникова» (АК-74)до заряжания.	1	1
	Работа частей и механизмов автомата «Калашникова» (АК-74) при заряжании и стрельбе.	2	1	1
	Зачет по мерам безопасности при обращении с автоматом «Калашникова».	1		1
	Неполная разборка и сборка автомата «Калашникова» (АК-74).	2	1	1
	Принадлежности к автомату. Порядок чистки и смазки автомата после стрельбы	2	1	1
	Снаряжение магазина АК-74 патронами.	2	1	1
	Осмотр и подготовка автомата и патронов к стрельбе.	1		1
	Знакомство с особенностями ручного пулемета «Калашникова» РПК-74	2	1	1
3	Основы и правила стрельбы.
	Явление выстрела. Начальная скорость пули. Образование траектории	2	2
	Назначение прицельного приспособления АК-74 и элементы наводки.	2	1	1
	Выбор прицела и точки прицеливания при стрельбе с места по неподвижным целям.	2	1	1
	Меры безопасности при проведении стрельб из боевого оружия	1	1
	Приемы и правила стрельбы из автомата АК-74. Изготовка к стрельбе	1	1
	Зачет по мерам безопасности при проведении стрельб из  оружия.	1		1
	Практические стрельбы из пневматического оружия из положения «лежа», с «колена».	7		7
Итого:		34	16	18

 

     Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Строевая подготовка»

(первый год обучения, 1 класс, 33 ч - один час в неделю)

 

 

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Общие положения
	Вводное занятие: назначение строевой подготовки. Изучение терминологии строевой подготовки	2 час
	Виды строя (теория) Виды строя (практика)	2часа
		4 часа
2	Выполнение команд на месте
	Строевая стойка, её особенности.	1 час
	Выполнение команд «Рассчитайсь», «Ровняйся», « смирно», «Вольно»  Приветствие начальника или старшего по званию	3 часа
	Повороты на месте (налево, направо, кругом) Выполнение команды «На месте шагом марш»	2часа
		6 часов
3	Выполнение команд в движении
	Передвижение в строю в колонну по одному строевым шагом	4час
	Передвижение в строю в колонну по два строевым шагом	2час
	Выход из одношереножного строя и подход к начальнику	2час
	Выход из двухшереножного строя и подход к начальнику	3 часа
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по одному	2часа
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по два	3 часа
	Отдание воинской чести на месте	1 час
	Отдание воинской чести на месте в движении по одному без оружия	2 час
	Отдание воинской чести на месте в движении строем без оружия	2час
	Передвижение военнослужащих в походном строю	1час
	Выполнение команд «Шире шаг», «Реже шаг»	1час
		23 час
	Итого	33часа

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Строевая подготовка»(второй год обучения, 2 класс, 34 ч - один час в неделю)

 

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Общие положения
	Вводное занятие: назначение строевой подготовки Строевой устав     российской         армии                 его предназначение и содержание	1 час
	Виды строя (теория)	1часа
	Обязанности военнослужащих перед построением и в строю	2 часа
		4 часа
2	Строевые приемы и движения без оружия
	Выполнение команды «Головные уборы снять» Выполнение команд «Рассчитайсь», «Ровняйся», «Смирно», «Вольно»	1 час
	Повороты на месте (налево, направо, кругом) Выполнение команды «На месте шагом марш»	1час
	Передвижение в строю в колонну по одному строевым шагом	1час
	Передвижение в строю в колонну по два строевым шагом	1час
	Передвижение в строю в колонну по три строевым шагом	1час
	Выполнение команд в движении в составе взвода «Взвод смирно равнение направо» «Взвод смирно равнение налево»	1час
	Выполнение команд в движении в составе роты Выход из одношереножного строя и подход к начальнику	1час
	Выход из двухшереножного строя и подход к начальнику	2час
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по одному Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по два	2час
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по три Выполнение команд «Шире шаг», «Реже шаг»,	2час
		13 часов
3	Строевые приемы и движения с оружием
	Отдание воинской чести на месте с оружием Отдание воинской чести на месте в движении по одному с оружием	3 часа
	Отдание воинской чести на месте в движении строем с оружием	2 часа
		5 часов
4	Строевые приемы и движения с оружием
	Выполнение команд «Сомкнись», «Разомкнись»	2 часа
	Выполнение команд «Рассчитайсь», «Ровняйся», «Смирно», «Вольно»	3 часа
	Приветствие начальника или старшего по званию	2 часа
	Повороты на месте (налево, направо, кругом)	3 часа
	Выполнение команды «На месте шагом марш»	2 часа
		12 час
	Итого	34 часа

 

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Строевая подготовка»

(третий год обучения, 3 класс, 33 ч - один час в неделю)

 

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Общие положения
	Строевой устав российской армии его предназначение и содержание	2 часа
	Виды строя (теория)	2 часа
	Обязанности военнослужащих перед построением и в строю	2 часа
		6 часов
	Выполнение команд в движении в составе роты	2 часа
	Выполнение команд «Шире шаг», «Реже шаг»,	2 часа
	Выход из строя и подход к начальнику	2 часа
	Выполнение поворотов в движении в составе взвода	2 часа
		8 часов
2	Строевые приемы и движения с оружием
	Отдание воинской чести на месте с оружием	2 часа
	Отдание воинской чести на месте в движении по одному с оружием	2 часа
	Отдание воинской чести на месте в движении строем с оружием	2 часа
	Строевые приемы с оружием	2 часа
		8 часов
3	Действия военнослужащих у автомобилей
	Действия военнослужащих у автомобилей и на автомобилях	2 часа
	Действия военнослужащих у автомобилей и на автомобилях	2 часа
		4 часа
4	Приемы «ложись»   («к бою»),   «встать», перебежки и переползания.
	Выполнение команд: «Ложись», («К бою»), «Встать»	4 часа
	Перебежки и переползания военнослужащих.	4 часа
		8 часов
	Итого	34 часа

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Строевая подготовка»

(четвертый год обучения, 4 класс, 34 ч - один час в неделю)

 

№ п/п	Название темы	Кол- во   часов
1	Общие положения
	Вводное занятие: назначение строевой подготовки Изучение терминологии строевой подготовки	2 час
	Виды строя (теория) Виды строя (практика)	2часа
	Выполнение команд на месте
	Строевая стойка, её особенности.	1 час
	Выполнение команд «Рассчитайсь», «Ровняйся», « смирно», «Вольно»  Приветствие начальника или старшего по званию	3 часа
	Повороты на месте (налево, направо, кругом) Выполнение команды «На месте шагом марш»	2часа
		10 часов
2	Выполнение команд в движении
	Передвижение в строю в колонну по одному строевым шагом	4час
	Передвижение в строю в колонну по два строевым шагом	2час
	Выход из одношереножного строя и подход к начальнику	2час
	Выход из двухшереножного строя и подход к начальнику	3 часа
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по одному	2часа
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по два	3 часа
	Отдание воинской чести на месте	1 час
	Отдание воинской чести на месте в движении по одному без оружия	2 час
	Отдание воинской чести на месте в движении строем без оружия	2час
	Передвижение военнослужащих в походном строю	1час
	Выполнение команд «Шире шаг», «Реже шаг»	1час
	Зачетное занятие	1 час
	Итого	34 часа

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Строевая подготовка»

(пятый год обучения, 5 класс,  34ч - один час в неделю)

 

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Общие положения
	Вводное занятие. Правила техники безопасности и поведения на занятиях. Цели и задачи на учебный год. Способы самоконтроля.	1 час
	Виды строя (теория)	1часа
	Строи и управление ими. Утренний осмотр	1 час
	Строй, шеренга, фланг, фронт, интервал, дистанция, ширина строя. Элементы утреннего осмотра.	1 час
	Обязанности курсантов в строю и перед строем	1 час
		5 часов
2	Выполнение команд на месте
	Строевые приёмы без оружия. Строевая стойка, её особенности.	1 час
	Выполнение команд «Рассчитайсь», «Ровняйся», « смирно», «Вольно»  Приветствие начальника или старшего по званию	3 часа
	Повороты на месте (налево, направо, кругом) Выполнение команды «На месте шагом марш»	2часа
		6 часов
3	Выполнение команд в движении
	Строевой шаг. Движение руками. Обозначение шага на месте.	2 часа
	Передвижение в строю в колонну по одному строевым шагом	2 часа
	Передвижение в строю в колонну по два строевым шагом	2часа
	Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении. Ответ на воинское приветствие. Порядок выполнения воинского приветствия.	1 часа
	Выход из одношереножного строя и подход к начальнику	2час
	Выход из двухшереножного строя и подход к начальнику	3 часа
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по одному	2часа
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по два	3 часа
	Развернутый строй. Перестроение в две шеренги, в одну шеренгу. Смыкание вправо. Размыкание влево на один шаг.	1 час
	Походный строй. Движение строевым шагом в составе взвода.	2 час
	Выполнение команд «Шире шаг», «Реже шаг»	1час
	Строевой смотр роты. Порядок проведения строевого смотра роты.	1час
	Итоговое занятие. Смотр строя и песни в составе взвода. Выполнение строевых	1час
		23 час
	Итого	34 часа

 

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Строевая подготовка»

(шестой год обучения, 6 класс,  34ч - один час в неделю)

 

 

№ п/п	Название темы	Кол-во  часов
1	Общие положения
	Вводное занятие. Правила техники безопасности и поведения на занятиях. Цели и задачи на учебный год. Способы самоконтроля.	1 час
	Виды строя (теория)	1часа
	Строи и управление ими. Утренний осмотр	1 час
	Строй, шеренга, фланг, фронт, интервал, дистанция, ширина строя. Элементы утреннего осмотра.	1 час
	Обязанности курсантов в строю и перед строем	1 час
		5 часов
2	Выполнение команд на месте
	Строевые приёмы без оружия. Строевая стойка, её особенности.	1 час
	Выполнение команд «Рассчитайсь», «Ровняйся», « смирно», «Вольно»  Приветствие начальника или старшего по званию	3 часа
	Повороты на месте (налево, направо, кругом) Выполнение команды «На месте шагом марш»	2часа
		6 часов
3	Выполнение команд в движении
	Строевой шаг. Движение руками. Обозначение шага на месте.	2 часа
	Передвижение в строю в колонну по одному строевым шагом	2 часа
	Передвижение в строю в колонну по два строевым шагом	2 часа
	Выход из строя и возвращение в строй.  Последовательность, четкость движений, при выполнении выхода из строя и возвращения в строй.	1 час
	Подход к начальнику и возвращение в строй. Последовательность, четкость движений, при выполнении выхода из строя и возвращения в строй.	1 час
	Выход из одношереножного строя и подход к начальнику	1 час
	Выход из двухшереножного строя и подход к начальнику	2 часа
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по одному	2 часа
	Выполнение поворотов в движении в строю в колонну по два	3 часа
	Развернутый строй. Перестроение в две шеренги, в одну шеренгу. Смыкание вправо. Размыкание влево на один шаг.	1 час
	Походный строй. Движение строевым шагом в составе взвода.	2 часа
	Выполнение команд «Шире шаг», «Реже шаг»	1час
	Парадно-строевые расчеты.  Парадный и ритуальный шаг	2 часа
	Итоговое занятие. Смотр строя и песни в составе взвода. Выполнение строевых приёмов.	1час
		23 часа
	Итого	34 часа

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Строевая подготовка»

(седьмой год обучения, 7 класс,  34ч - один час в неделю)

 

 

№ п/п	Название темы	Кол-во  часов
	Строевые приемы и движения без оружия
1	Вводное занятие. Правила техники безопасности и поведения на занятиях. Цели и задачи на учебный год. Способы самоконтроля.	1 ч
2	Повороты в движении. Отработка строевых элементов по разделениям на два счета и в целом.	2ч
3	Повороты в движении в составе отделения (взвода). Отработка строевых элементов по разделениям на два счета и в целом.	2 ч
4	Движение строевым шагом, в полшага в составе отделения (взвода). Отработка элементов строевого шага по разделениям и в целом. Проведение тренингов движения походным и строевым шагом.	2 ч
	Строй отделения (взвода)
5	Отработка приемов выноса знамени Развернутый и походный строй. Построение отделения (взвода) в две шеренги, в колону по два.	2ч.
6	Перестроение отделения (взвода) из колоны по два в колону по одному.	2ч
7	Перестроение взвода из одношереножного строя в двухшереножный строй и наоборот.	2ч
	Выполнение воинского приветствия
8	Выполнение воинского приветствия в строю на месте при подходе начальника. Выполнение команд: «Отделение смирно равнение на право (лево).	2ч
9.	Выполнение воинского приветствия в движении. Правило выполнения воинского приветствия при движении вне строя.	2ч
10	Выполнение воинского приветствия в движении в составе отделения (взвода). Правило выполнения элемента. Отработка по разделениям и в целом	2ч
11	Зачетное занятие	1ч
	Почетный караул
12	Почетный караул. Караульная служба.	3ч
13	Действия и ритуалы знаменной группы.	3ч
14	Вынос знамени Представление знамени.	3ч
15	Строевые приемы Почетного караула	4ч
16	Показательные выступления	1ч
	Итого:	34 часа

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Туристическая подготовка»

(первый год обучения, 1 класс, один час в неделю)

 

№	Тема урока	Кол-во часов
1	Введение. Оздоровительная роль туризма.	1 ч
2	Правила поведения юных туристов.	1 ч
3	Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста. Основы безопасности в природной среде.	1 ч
4	Основы безопасности в доме и школе.	1 ч
5	Личное снаряжение уход за ним.	1 ч
6	Питьевой режим на туристской прогулке.	1 ч
7	Групповое снаряжение и уход за ним.	1 ч
8	Индивидуальный и групповой ремонтный набор.	1 ч
9	Организация биваков и охрана природы.	1 ч
10	Туристская группа на прогулке. (Экскурсия).	1 ч
11	Азбука типографии. Мой дом, моя школа, школьный двор.	1 ч
12	План местности.	1 ч
13	Условные знаки.	1 ч
14	Туристское и экскурсионное ориентирование. Ориентирование по сторонам горизонта.	1 ч
15	Ориентирование на местности.	1 ч
16	Виды туристского ориентирования.	1 ч
17	Экскурсионное ориентирование.	1 ч
18	Личная гигиена.	1 ч
19	Основы краеведения. Родословие.	2ч
20	Моя школа.	1 ч
21	Природа моего края.	1 ч
22	Азбука спортивно-оздоровительного туризма.	1 ч
23	Пешеходный туризм.	1 ч
24	Пешеходный туризм.	1 ч
25	Повторение темы «Пешеходный туризм»	1 ч
26	Полоса препятствий пешеходного туризма.	1 ч
27	Полоса препятствий пешеходного туризма.	1 ч
29	Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка.	1 ч
30	Повторение темы «Общая физическая подготовка и оздоровление организма»	1 ч
31	Диагностика функционального и физического развития.	1 ч
32	Повторение раздела «Азбука топографии»	1 ч
	Итого:	33 часа

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Туристическая подготовка»

(второй год обучения, 2 класс, один час в неделю)

 

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего	Теория	Практика
1.	Туристская подготовка.
1.1.	Знакомство с работой кружка. Игры на введение в туристскую деятельность.	1	1	-
1.2.	Личное и групповое туристическое снаряжение	1	1	-
1.3.	Организация туристического быта. Привалы и ночлеги.	3	2	1
1.4.	Питание в туристическом походе	1	1
1.5.	Подготовка к походу, тренировке, соревнованиям	2	-	2
1.6.	Соревнования по туризму, скалолазанию	4	-	4
		12	5	7
2.	Топография и ориентирование
2.1.	План и карта	6	4	2
2.2.	Компас. Определение сторон горизонта	2	2	-
2.3.	Условные топографические знаки, используемые в картах.	4	4	-
2.4.	Соревнования по ориентированию	2	-	2
		14	10	4
3.	Обеспечение безопасности
3.1.	Т.Б. на занятиях туризмом	1	1	-
3.2.	Т.Б. при преодолении естественных препятствий	1	1	-
3.3.	Первая доврачебная помощь	1	1	-
		3	3	-
4.	Общая и специальная физическая подготовка
4.1	Специальная физическая подготовка. Скалолазание, ориентирование, лыжная подготовка, походы, выездные тренировки.	5	-	5
		5	-	5
	Итого:	34	18	16

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Туристическая подготовка»

(третий год обучения, 3 класс, один час в неделю)

 

 

 

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего	Теория	Практика
1.	Туристская подготовка.
1.1.	Личное и групповое туристическое снаряжение	2	1	1
1.2.	Организация туристического быта. Привалы и ночлеги.	2	1	1
1.3.	Питание в туристическом походе	1	1	-
1.4.	Подготовка к походу, тренировке, соревнованиям	2	-	2
1.5.	Туристские должности в группе	1	1	-
1.6.	Правила движения в походе. Преодоление препятствий	2	-	2
1.7.	Соревнования по туризму, скалолазанию	2	-	2
		12	4	8
2.	Топография и ориентирование
2.1.	Топографическая и спортивная карта	2	1	1
2.2.	Компас. Работа с компасом	2	-	2
2.3.	Условные топографические знаки, используемые в картах.	2	2	-
2.4.	Ориентирование по местным предметам. Действия в случае потери ориентировки	2	2	-
2.5.	Соревнования по ориентированию	3	-	3
		11	5	6
3.	Обеспечение безопасности
3.1.	Т.Б. на занятиях туризмом	1	1	-
3.2.	Т.Б. при преодолении естественных препятствий	1	1	-
3.3.	Первая доврачебная помощь	2	-	2
		4	2	2
4.	Общая и специальная физическая подготовка
4.1.	Общая физическая подготовка, подвижные игры.	2	-	2
4.2.	Специальная физическая подготовка. Скалолазание, ориентирование, лыжная подготовка, походы, выездные тренировки.	5	-	5
		7	-	7
	Итого за период обучения:	34	11	23

 

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Туристическая подготовка»

(четвертый год обучения, 4 класс, один час в неделю)

 

 

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего	Теория	Практика
1.	Туристская подготовка.
1.1.	Личное и групповое туристическое снаряжение	2	1	1
1.2.	Организация туристического быта. Привалы и ночлеги.	2	1	1
1.3.	Питание в туристическом походе	1	1	-
1.4.	Подготовка к походу, тренировке, соревнованиям	2	-	2
1.5.	Туристские должности в группе	1	1	-
1.6.	Правила движения в походе. Преодоление препятствий	2	-	2
1.7.	Соревнования по туризму, скалолазанию	2	-	2
		12	4	8
2.	Топография и ориентирование
2.1.	Топографическая и спортивная карта	2	1	1
2.2.	Компас. Работа с компасом	2	-	2
2.3.	Условные топографические знаки, используемые в картах.	2	2	-
2.4.	Ориентирование по местным предметам. Действия в случае потери ориентировки	2	2	-
2.5.	Соревнования по ориентированию	3	-	3
		11	5	6
3.	Обеспечение безопасности
3.1.	Т.Б. на занятиях туризмом	1	1	-
3.2.	Т.Б. при преодолении естественных препятствий	1	1	-
3.3.	Первая доврачебная помощь	2	-	2
		4	2	2
4.	Общая и специальная физическая подготовка
4.1.	Общая физическая подготовка, подвижные игры.	2	-	2
4.2.	Специальная физическая подготовка. Скалолазание, ориентирование, лыжная подготовка, походы, выездные тренировки.	5	-	5
		7	-	7
	Итого:	34	11	23

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Туристическая подготовка»

(пятый год обучения, 5 класс, один час в неделю)

 

№ п/п	Наименование тем и разделов	Кол-во часов	Теория	Практика
1.	Туристская подготовка.
1.1.	Личное и групповое туристическое снаряжение	2	1	1
1.2.	Организация туристического быта. Привалы и ночлеги.	2	1	1
1.3.	Питание в туристическом походе	1	1	-
1.4.	Подготовка к походу, тренировке, соревнованиям	2	-	2
1.5.	Туристские должности в группе	1	1	-
1.6.	Правила движения в походе. Преодоление препятствий	2	-	2
1.7.	Соревнования по туризму, скалолазанию	2	-	2
		12	4	8
2.	Топография и ориентирование
2.1.	Топографическая и спортивная карта	2	1	1
2.2.	Компас. Работа с компасом	2	-	2
2.3.	Условные топографические знаки, используемые в картах.	2	2	-
2.4.	Ориентирование по местным предметам. Действия в случае потери ориентировки	2	2	-
2.5.	Соревнования по ориентированию	3	-	3
		11	5	6
3.	Обеспечение безопасности
3.1.	Т.Б. на занятиях туризмом	1	1	-
3.2.	Т.Б. при преодолении естественных препятствий	1	1	-
3.3.	Первая доврачебная помощь	2	-	2
		4	2	2
4.	Общая и специальная физическая подготовка
4.1.	Общая физическая подготовка, подвижные игры.	2	-	2
4.2.	Специальная физическая подготовка. Скалолазание, ориентирование, лыжная подготовка, походы, выездные тренировки.	5	-	5
		7	-	7
	Итого:	34	11	23

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Туристическая подготовка»

(шестой год обучения, 6 класс, 34ч - один час в неделю)

 

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Всего
			Теория	Практика
1	Вводное занятие. Правила поведения и техника безопасности во время занятий. Нормы поведения в горах, в лесу, у водоемов, на болоте. Инструктаж по ТБ	1	1
2	Природа родного края. Охрана природы. Виды туризма. Туристские возможности нашего края.	1	1
3	Понятие о карте. Условные знаки топографических карт. Масштаб и его виды. Компас.	2	1	1
4	Спортивный компас. Приёмы пользования компасом. Движения по азимуту. Определение и контроль направлений с помощью компаса и карты, по объектам местности.	1		1
5	Способы ориентирования. Движение по азимуту в походе, обход препятствий. Определение разметки маршрута.	2	1	1
6	Ориентирование по местным приметам. Действия в случае потери ориентировки	1		1
7	Узлы и их применение в туризме. Узлы: прямой, проводник, двойной проводник, австрийский проводник, восьмерка	1		1
8	Узлы и их применение в туризме. Узлы: стремя, прусик, булинь, удавка, карабинная удавка, академический, ткацкий, встречный	2	1	1
9	Узлы и их применение в туризме. Узлы шкотовый, брамшкотовый, штык, схватывающий, грейпвайн	2	1	1
10	Специальное снаряжение: веревки вспомогательные и основные, страховочные системы, карабины, репшнуры, альпеншток	1	1
11	Спортивное туристическое снаряжение. Страховки и самостраховки.	1	1
13	Правила соревнований по спортивному ориентированию. Спортивное снаряжение	1	1
14	Определение места для бивака и организация бивачных работ	1	1
15	Требования к месту бивака. Самостоятельная работа по развертыванию и свертыванию лагеря	1		1
16	Установка палатки в различных условиях. Подбор группы и распределение обязанностей	2	1	1
17	Туристские должности в группе. Выполнение обязанностей по должностям в период подготовки похода	1		1
18	Горизонтальный и вертикальный маятник. Спортивное туристическое снаряжение. Страховки и самостраховки. Преодоление препятствий.	2	1	1
19	Разрядные требования по спортивному туризму, спортивному ориентированию.	1	1
20	Причины возникновения аварийных ситуаций в походе и меры их предупреждения. Психологические аспекты взаимоотношений в группе	1	1
21	Правила подачи сигналов бедствия	1		1
22	Определение погодных условий до и во время проведения похода	1		1
23	Кухонное оборудование для летних и зимних условий: таганки, тросики, каны, топоры и пилы, чехлы к ним.	1	1
24	Калорийность, вес и нормы дневного рациона. Норма закладки продуктов. Составление меню, списка продуктов на день, на весь поход.	1		1
26	Способы добычи огня и обустройство кострового бивака	1		1
27	Подготовка к походу, путешествию. Составление плана-графика движения. Подготовка снаряжения.	1	1
28	Обеспечение безопасности в туристском походе, на тренировочных занятиях	1	1
29	Первая медицинская помощь в природных условиях. Использование лекарственных растений при различных заболеваниях	1		1
30	Итоговое занятие	1		1
	Итого	34	17	17

 

 

 

Учебно-тематическое планирование по дисциплине «Туристическая подготовка»

(седьмой год обучения, 7 класс, 34ч - один час в неделю)

 

№ п\п	Название темы	Кол-во часов
1	Организация и комплектование группы.	1ч
2	Введение в образовательную программу.	1ч
3	История туризма и спортивного ориентирования как вида спорта.	1ч
4	Организация похода.	1ч
5	Питание в походе. Составление рациона.	1ч
6	Упаковка и хранение продуктов. Приготовление пищи.	1ч
7	Снаряжение. Личное снаряжение.	1ч
8	Групповое снаряжение.	1ч
9	Первая медицинская помощь.	1ч
10	Первая медицинская помощь.	1ч
11	Заболевания.	1ч
12	Ожоги и обморожения.	1ч
13	Устройство бивака.	1ч
14	Работа с палаткой.	1ч
15	Работа с палаткой.	1ч
16	Свёртывание лагеря.	1ч
17	Костёр, его виды.	1ч
18	Разведение и поддержание костра.	1ч
19	Топографические карты.	1ч
20	Компас. Строение и работа с ним.	1ч
21	Приёмы ориентирования карты по компасу.	1ч
22	Краеведение. История Ленинского района, его культурное наследие.	1ч
23	Выполнение краеведческих заданий.	1ч
24	Условные знаки.	1ч
25	Закрепление навыка чтения условных знаков.	1ч
26	Закрепление навыка чтения условных знаков.	1ч
27	Рельеф местности.	1ч
28	Географические особенности ВО и Ленинского района	1ч
29	Подготовка и создания презентации  о походах.	1ч
30	Подготовка к соревнованиям и походу.	1ч
31	Участие в соревнованиях и походе. Отчетная документация	4
	Итого:	34часа